《随堂优化训练》八年级语文上册 第五单元 第21课 桃花源记同步课件 人教新课标版.ppt_第1页
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文档简介

第五单元倾听古韵 一 21桃花源记 1 通假字便要 还家 要 通 邀 邀请 2 一词多义 动词 舍弃 放弃 名词 标记 副词 随即 不久 3 古今异义 交错相通 古义 今义 指运输事业 a 妻子 妻子和儿女 古义 今义 男女两人结婚后 女子是男子的妻子 b 绝境 与人世隔绝的地方 古义 今义 没有出路的境地 不要说 更 不必说 古义 今义 连词 表示在任何条件下结果都不会改变 古义 花草等 鲜艳美丽 今义 菜肴 瓜果等 滋味好 不值得 古义 今义 不充足 不满 某个数目 4 词类活用 1 渔人甚异 之 形容词用作动词 对 感到诧异 2 复前 行 欲穷 其林 前 方位名词作状语 向前 穷 形 容词用作动词 走到尽头 5 文言句式 1 判断句 南阳刘子骥 高尚士也 也 表判断 2 省略句 山有小口 仿佛若有光 仿佛 前省略 小口 林尽水源 尽 后省略介词 于 6 作家作品 五柳先生 东晋 陶渊明 约365 427 又名潜 字元亮 世称靖节先生 别号 浔阳柴桑 现在江西省九江市 人 朝代 著名诗人 田园生活是陶渊明诗的主要题材 他是田园诗派的鼻祖 主要作品有 饮酒 归园田居 桃花源记 归去来兮辞 等 7 助学背囊 1 背景资料 本文写于公元421年 当时政治黑暗 军阀割据 战乱频繁 生灵涂炭 当时陶渊明已归隐多年 对于战乱造成的苦难 有着真切的感受 但他深知无法改变现状 也不愿干预 只好借助创作来抒写情怀 塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界 以寄托自己的政治理想与美好情趣 桃花源记 就是在这样的背景下产生的 2 主题思想 文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索 按时间先后顺序 把逢桃林 访桃源 寻桃源这一曲折离奇的情节贯串起来 描绘了一个没有剥削压迫 没有战乱 和乐富足 宁静淳朴的社会

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