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文档简介
打电话 教学设计一、情景创设1.大家看我们课题,今天我们一起来研究?电话是我们日常中最常见的一种联系方式,能方便快捷联系到对方,并向对方清楚的传达信息。今天我们就来研究打电话中的数学问题。(板书:打电话)2.师:荣泰小学有一个合唱队,因为临时换地点演出,雷老师要打电话通知到合唱队15名队员来校,如果老师给一个人打电话要1分钟,那么通知完15名队员,要多长时间?(生:15分钟)这是怎样的打法?生:一个一个的打(板书:一个一个的打)4.师:绿色卡片是老师,原片是学生,第一分钟老师打给一个人,第二分钟老师打给了第2个人,.第15分钟,老师打给第15人。这种方法是数学中的图示法,图示法可以解决很多数学问题。5.由于情况比较紧急,如果你是老师,你会选择这样的打法吗?生:不会,太浪费时间了。6.师:你会选择怎样省时间的打法呢?请说一说。(嗯,听起来可行!听起来省时)7.师:请把你们的想法在小组里交流交流。8.师:好了吗?为了方面大家小组合作,设计出更省时的打电话方案。老师给大家准备了学具,把白纸放在泡沫板上,小带子里有老师和15个同学的编号,把它们放在白纸上摆一摆,连一连,写上分钟数。清楚了吗,等下我们比较一下哪个方案更省时?好,小组活动开始。(放轻音乐)二、设计省时方案7.师:我刚看见有个小组的图示很清楚,我们请他来讲讲,看他的方法是否省时。(生边摆边讲)师:大家听懂他的意思了吗?他的思路很清楚,我们来看,从一个一个的打法到分组打7分钟,这是一个省时优化(板书)的过程,请问为什么分组后比之前的一个一个打要省了时间呢?生:因为老师先分别打给3个组长,然后由这三个组长同时打电话。师:这个同学说了一个非常好的词,are you understand?(板书:同时),我们比较一下在哪里省的时间,前5分钟都一样,每一分钟新接到通知是1人。从第6分钟开始,组长同时在打电话,新接到通知就有5个同学,第六分钟组长同时打,新接到通知也有5人。也就是说,在同一分钟里,如果参与同时打电话的人越多,新接到通知的人数也就越多,这样就会省时间。有没有比分组法更省时的打法呢?生:有,我们用了4分钟。师:有人说是4分钟,你们相信吗?请你来讲讲。投影学生作品,学生讲解。师:大家听懂了吗?此时,一部分学生摇头。他的解释很清楚,现在请你在黑板上边贴边讲,让这个图示看起来更有条理,很清楚。生:老师第一分钟,最多打给一个人,第二分钟,这两个人同时打,最多新接到通知有2人。师:我们把同一分钟新接到通知的人排在同一列,可以吗?为什么第二分钟,新接到通知是2个人呢?生:因为。师:请继续讲,(第三分钟,新接到通知的人数有4人),同学们,最多是4人,而不是5人呢?生:因为已经有4人知道信息,所以这四个人同时打,就又新来4个同学。师:那么第4分钟呢?大家猜猜最多新接到通知是几人?生:8人。师:为什么?生:好此时,我们一共用了4分钟,通知完这15名同学。(感谢这位同学清楚的讲解!)师:按照这样的打法,如果通知16人,也就是比刚刚的15人多通知一个学生,至少需要几分钟呢?5分钟,为什么呢?(也就是说,他们当中的任意知道消息的人,来打一个电话,就是在第5中分完成)多通知2人,至少需要几分钟呢?第5分钟最多新接到通知的有几人呢?(16人)师:刚才同学讲,这样方法4分钟就可以通知完15同学。那么请问能否找到比这种方法还要省时的打法?生:没有。师:为什么认为这种打法最省时?生:(因为每一分钟都没人闲着,因为都在同时打,学生帮老师同时打.)板书:不空闲。师:从最开始的一个一个打用时15分 ,到分组打7分钟,再到这种不空闲4分钟的打电话方案,一个比一个省时,这就是一个优化的过程。也就是说每一分钟知道信息的人同时在打电话,没人空闲,并且打得过程中做到不重复,不遗漏。这个最佳方案才能得以实施。这就是伟大的数学家华罗庚爷爷优化思想(幻灯片)在生活中的应用。我们不仅找到最优化的省时方案,而且在图示上,用不同的颜色区分新接到通知的人数,让大家一目了然,这也是一个优化的过程。三、填表发现规律(填写数字,一定要说最多)师:大家想不想知道最优方案有隐藏着什么数学规律呢?请看表格,表头的文字能看明白吗?请先独立思考。开始填表(提问),第5分钟,最多新接到通知的人数是几人?(16人)你怎么知道的?(后一分钟新接到的人数是前一分新接人数的2倍,我们班的同学真是太棒了,都会用数学语言来这么清楚的表达发现了,鼓声送给他!)(知道通知的总人数包括老师),开始填写,第5分钟,知道消息的总人数是几人呢?(32人)你怎么知道的呢?(翻倍),也就是说后一分钟知道消息总人数是前一分钟接到消息总人数的2倍。第6分钟呢?第7分钟呢?刚才说,后一分钟知道消息的总人数是前一分钟接到消息总人数的2倍,那么4可以写成22,8就可以写成。我们看第几分钟,和知道信息总人数之间有什么关系?第一分钟,总人数是1个2,第二分钟知道消息总人数2个2相乘,第三分钟3个3相乘.接到通知总人数,填表,第5分钟呢?为什么呢?发现什么规律呢?接到通知总人数=包括老师知道消息总人数1此时表格填完, 也发现了规律, 大家都掌握了吗?那老师来考考大家了。师:第3分钟时,最多知道消息总人数包括老师是几人?(8人)包括老师知道消息有9人,需要几分钟通知完?(4分钟)为什么呢?知道消息有16人,需要几分钟?(4分钟)第4分钟,知道消息总人数的范围是多少?(8人16人,不包括8人)出示PPT,第4分钟,最多能通知( )人。通知50人,知道需要( )分钟。如果我要打电话通知我们实验学校的200位老师,那么至少需要( )分钟。刚刚我们所解决的问题其实也就是课本132和133页的内容,请大家阅读课本,你还有什么疑问呢?四、图片欣赏与小结刚才大家在课堂上表现都非常好,现在让我们放松一下,在我们生活中也有很多成倍规律的现象存在,下面让我们一起来欣赏几张图片:树长新枝池塘里的浮萍成倍增长众所周知的微博的转发,这就是一传十,十传百,十传千千万,这样当一方难八方支援,会节约很多时间,让生命安全财产损失最小化。最后给大家看一个人体细胞分裂的视频,.细胞分裂速度非常快,
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