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四个太阳教学设计第二课时一、教学目标：1、 认识“太“、“阳“、“金”、“秋”等12个生字及相关词语。2、 有感情地朗读课文，背诵课文。3、 感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。二、教学重点：有感情地朗读课文。三、教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的美好心愿。教学准备：四个太阳的课件。教学过程：一、歌曲导入，揭示课题1、欣赏歌曲种太阳。交流：歌曲中的小朋友在干什么呢?(种太阳)小朋友把自己的愿望种在了太阳里面，还有一位小朋友他喜欢画太阳，这节课我们就一起学习四个太阳这一课。2、师板书课题。过渡 ：小画家为我们画了四个什么样的太阳送给谁呢?请小朋友自己读读课文。二、复习旧知，掌握生字词检查生字词语：通过齐读、男女读、开小火车的形式检查学生生字词的掌握情况。三、初读课文，整体感知：小画家画了四个怎么样的太阳送给谁? (一)、走进夏天1、为什么喜欢绿色的太阳?2、抓住”清凉”一词引发感悟。(1)多媒体播放夏天的太阳和知了的叫声，让学生说说看到了什么，听到了什么?预设：我看到小朋友热得出汗了。小狗也热得吐舌头。知了在吱吱地叫。(2)假如你就是这位小朋友，此时，你最渴望什么?预设：吃雪糕，进空调屋，到大树下乘凉，太阳变绿。多媒体出示：瞧，太阳变了脸色，大地发生了什么变化?预设：大树，田野，高山都变绿了，小狗跑了，知了飞了。(3)此时，你又是什么感受呢?预设：很舒服，很凉爽，很高兴。( 4 )指导朗读把这种清凉的感觉放到句子里读一读 学生朗读本段3、看画面尝试背诵(二)走进秋天过渡：走过了炎热的夏天，又迎来了金色的秋天，看金黄的太阳又给我们带来了什么呢?1、读文想象 指名读第二个自然段，读了这段文字，你仿佛看到了什么?2、抓住“邀请，香甜”进行感悟(1) 出示“硕果累累”的画面，问：你看到了什么样的苹果?什么样的鸭梨?(红红的，红彤彤的，又香又甜的)看画面读词语：又酸又甜的橙子 又大又圆的柿子 五光十色的葡萄(2) 指导朗读：指名读，再点评，要读得有感情。(三)走进冬天过渡：送走了金色的秋天，哪个季节又来到了我们的身边?(冬天)1、寒冷的冬天来到了，你最怕什么?(冷)2、用动作表现你冷的感受3、指导朗读，出示画面，师描述：此时一个红红的太阳出现了，它照亮了大地，多么温暖!4、用“温暖”说句子。(四)走进春天过渡：冬去春来，我们一起走进多彩的春天吧!1、朗读第四自然段。2、拓展说话师示范说句子：春天来了，桃花开了，春天是粉红色的。四、巩固练习1、我会连 冻僵的 阳光多彩的 水果香甜的 手脚温暖的 落叶金黄的 季节2、把下面的词语连成一句通顺的话。(1)画了 红红的 我 太阳 个 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )(2)是 个 春天 季节
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