《数星星》教学设计

数星星阅读导读教学设计一、 教学目标：1、 激发学生阅读兴趣，了解故事内容。学着做一个勇敢和懂得爱的孩子。2、 让学生掌握一定的阅读方法。让学生喜欢阅读、自主阅读。3、 让学生学会与人分享阅读感受。二、 教学重点：1、 激发阅读欲望。2、 掌握阅读方法。三、 教学难点：学会评价书中精彩片段。四、 教学过程：（一）、质疑激趣：1、谈话：最近老师读过一本书，急切想跟大家分享，分享前请大家听一首曲子，播放歌曲数星星，听完大家有什么感受？（指名说说）在歌曲中，同学们找回了童年，也找回了童年的天真烂漫。而今天老师要跟大家分享的这本书名就叫做数星星，但它的内容远远不是在夜空里数星星那么简单，想知道其中的故事吗？看了这本书就知道了。2、质疑：（1）、当你看到朋友遇到困难和危险你会怎么做呢？（2）、当你看到家人正在完成一项危险的任务，你会尽力相助吗？大家看完这本书，一定会有更清晰的认识。（二）、交流读书方法：1、同学们，转入四小的你们，是多么幸福，我们学校有图书馆了，班上也有图书角了，相信大家也读了不少书了。谁来说说你读过的哪些书？一般是怎么读的呢？（指名回答）2、看看名人是怎么读书的？（齐读，交流体会）名人读书方法：学而不思则罔，思而不学则殆。孔子 饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。毛泽东 读书有三到，谓心到，眼到，口到。朱熹3、老师们有什么阅读方法呢？老师总结了一下，有这些：（1）不断品味，随时记录。 （2） 一卷在手，有始有终。 （3） 边读边想，展开翅膀。 （4）专注品读，心静如兰。 （5） 带着疑问，边读边思。 3、 同学们可以选择自己喜欢的读书方法进行整本书的阅读。（三）、欣赏封面和底面，了解本书的价值。1、我们看一本书要从封面读起。只要仔细观察，你会在封面上发现很多信息。仔细观察封面，你有什么发现？（一个黄色头发的小女孩，眼睛透亮，她似乎要告诉我们什么。）在这个女孩身上发生了什么故事呢？你是否对此感到好奇？2、底面的内容也很重要，告诉我们很多信息：（1）本书荣获多项大奖。（告诉我们这本书确实有读的价值，一定能带给我们很多惊喜。）（2）、还有两段评论（出示），指名读两段话，并谈谈你读懂了什么？（故事的主题、背景和主要内容）（四）、欣赏序中的勇气的力量教师有感情地朗读这篇文章的部分段落，有关本书的精彩情节部分，激发学生的阅读兴趣。（五）、读目录，猜情节 浏览这些目录，一共有十八篇，你对哪些标题感兴趣，猜猜这个小节讲的是一个什么故事?(指名说，发挥想象猜故事)（六）、走进故事，感受精彩片段。1、安妮向窗口望去。窗口映现着天空的边缘，有树枝在风中轻轻摇曳。四周的一切看起来是那么熟悉，那么舒服。危险只像是古怪的幻想，像吓人的鬼故事或妖怪故事一样，不可能发生。安妮感到很安全：她睡在自己的房间里，隔壁就是父母，她的好朋友就睡在她旁边。她打了两个哈欠，就闭上眼睛睡着了。导读：自由读这段话，你读懂了什么？有什么疑问？（教师提示：这段话的描写已经暗示了危险即将到来，会有什么危险发生呢？激发学生的阅读欲望）2、安妮松了一口气，放松了攥紧的右手。那只右手到这时候还攥着艾琳的项链。她松开手看看，手掌上竟然印出了那颗“大卫之星”的痕迹。导读：指名读；学生质疑。4、 出示第十五节安妮和德国士兵对话的片段。导读：从段落中你认识了谁，你能感受到她是一个怎样的女孩？小结：从刚才几个片段的交流，我们能够感受到故事的动人和精彩，也能够感受到小安妮带给我们的力量，那是勇气和爱的力量，让我们捧起这本书吧，还有更多的收获等待着我们呢！（七）、总结最后老师送给大家一段话：阅读，终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑。自己再累也要读书；工作再忙也要读书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书。最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人