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文档简介

【教学设计】设计说明这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是语文课程标准着力强调的基本理念。因此，本节课设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与语文课程标准理念相结合，引导学生学习独立识字。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。课前准备1姓氏卡片。(师生)2课件。(教师)课时安排1课时。教学过程1、 兴趣导入 提问上节课所学姓氏，学生开火车形式回答。请同学告诉大家自己的姓氏，问题导入新课：当你向别人介绍自己姓氏的时候，该如何介绍呢？和老师一起走进课文寻找答案。板书课题并领读。2、 初读课文1、 首先让学生自读课文，注意要求字音读准，标点符号要停顿。2、 两位同学分别读一、二小节。3、 教师范读。3、 趣味诵读第一小节1、 了解第一节的姓氏介绍方法。课件出示：什么李？木子李。什么张？弓长张。古月胡，口天吴，双人徐，言午许。说说发现了什么。(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。)2、 老师故事叙述两个音似字“许”、“徐”，学生自主发现区分介绍方法。3、 同桌用一问一答的游戏方式朗读第一节。4、 除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？课件出示： 你姓什么？我姓方。什么方？方向的方。引导学生用“方”组其他词语。（通过组词的方法介绍姓氏）4、 组织游戏1、 同桌仿照儿歌互相介绍自己的姓氏，然后请七位同学上台展示。2、 请同学们拿着自己的姓氏卡片找朋友相互介绍，换其他朋友用不同方法进行第二轮游戏。5、 趣味诵读第二小节1、 自读第二小节，发现课文中出现的姓氏。拓展百家姓小故事，课件出示。2、 了解复姓并补充一些有趣的复姓，课件出示。3、 请学生介绍身边亲朋好友的姓氏。6、 指导书写1、 课件出示汉子“双”，引导学生了解意思及运用。2、 整体观察汉字结构及书写要领。3、 教师范写，学生描红一个，自写一个。4、 展示学生作品并学生评价，再写一个。7、 课堂总结
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