(部编)人教语文2011课标版一年级下册13 荷叶圆圆 (2).doc

义务教育教科书小学语文一年级下册课文.13、荷叶圆圆第一课时教学设计南海区九江镇南畔华光小学： 崔旺玲【教学目标】1、认识“珠、摇”等12个生字和一个偏旁“身字旁”。学写“机、朵”两个生字。 2、借助汉语拼音，正确、流利地朗读课文。初步感知课文大意。3、初步掌握加一加、换一换等认记生字的方法记忆生字。【教学重点】初步掌握加一加、换一换等认记生字的方法记忆生字。【教学难点】利用生字的构字规律识记字形。【教学准备】课件、词语卡片【教学过程】 一、目标导入 1、激趣导入、PPT出示荷花图片设问引入新课师：同学们，看，这圆圆的绿绿的是什么植物？（生：荷叶。）2、揭示并板书课题。师：今天，老师和大家一起去荷塘，跟圆圆的荷叶玩耍。好吗？生：好。师：小小手举起来，和老师一起写课题。师生板书课题13、荷叶圆圆生齐读课题。3、自学自评：师：同学们，通过预习，你们知道了什么？生：通过预习，我知道了荷叶有好多好朋友；通过预习，我还认识了生字。4、PPT出示学习目标： 师：看来，大家都很会预习，这节课我们就学习这篇课文，听听，我们要 达到什么的目标。老师把目标说一次。二、独学群学。（一）独学群学学生字，展示互评。 （PPT出示生字、词语） 师：好，下面我们分小组合作学习生字，先来看要求。 小组学习生字要求。 （1）自由拼读生字2次。 （2）开火车拼读生字。 （3）一起直呼生字。 （4）说说你是怎样认记生字。 汇报展示。 1、小组开火车读。 师：真棒！请坐好，我们的字词跑出来了，能响亮地读出来吗？ 生：能。 师：我们小组开火车当小老师，小组读对了，大家就跟着读。 生：以学习小组为单位当小老师。 师：声音真响亮，字音读得真准，老师都为你们高兴。能说说是怎样把它们记住的吗？2、指名说识记方。生：归类：加一加：珠、躺、停、机、透、翅、膀、唱、朵。换一换：珠、摇。会意字：晶（日代表太阳，太阳出来天亮了，三个太阳会很光亮，亮晶晶。）师：你们真会学习，用这么好的方法识记了那么多生字。希望你们继续用好方法学会更多的汉字。为了奖励大家，我把生字的朋友都请出来了，还认识吗？3、号数开火车读词语。（二）独立学课文，展示互评。 师：真棒！生字跑到课文里了，还认识吗？生：借助汉语拼音自由读课文。师述要求：（1）自由读课文，读准字音，如果还有不认识的字多读几遍拼音或请教旁边的同学。（2）思考：荷叶吸引了哪些小伙伴？展示互评。师：大家都读得很认真，谁来读给大家听听？指名分段读课文并评议。师：你们能通过自己的努力把课文读准确、通顺了，真棒！带着这些收获，下面我们一起读读课文吧。生齐读课文。师：课文你们读得真好，读完课文，你知道荷叶吸引了哪些小伙伴吗？指名回答。（三）指导书写，练习写字。 师：读书、认字都难不倒大家，下面，我们就来学写两个字吧。1、PPT出示生字，学生认读，观察“机、朵”的特点。师：同学们，仔细观察这两个字，你发现了什么？（1、“机和朵”都是由“木”“几”组成的；2、“机”是左右结构，“朵”是上下结构；3、“机”字的“几”最后一笔横折弯钩，“朵”字的“几”最后一笔横折弯，没有钩。）2、指导写“机”。师：我们平时写字要看清生字的什么？生：一看高矮，二看宽窄，三看压线画。师：谁来说说怎么写“机”生：“机”左窄右宽，左高右矮；“木”的点压横中线，“几”的“丿”压竖中线。 师范写学生练习评议小结3、学生运用方法自己书写“朵”学生练评议小结三、实践测评。 师：我们玩玩游戏放松放松，好吗？1、摘苹果识字游戏。(PPT出示苹果树)2、PPT出示荷叶、青蛙词语，学生比赛读。四、总结延伸。1、谈收获：通过这节课学习，你们学到了什么？（引导学生总结：我们学会了课文里的生字，会写机、朵；）。2、延伸：你们的