幼儿园大班数学：季花篮(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学：季花篮(四篇)目录：幼儿园大班数学：季花篮一幼儿园大班数学：图形宝宝二幼儿园大班数学：在菜场三幼儿园大班数学：大家买了啥四- 1 -幼儿园大班数学：季花篮一活动目标：在看看讲讲四季花篮的过程中，初步尝试自编口头加法应用题，进一步积累关于四季里特有的花的经验。活动准备：1、各种特征的不同季节的花2、自制花、花篮、春夏秋冬四个字等。3、已有一定有关四季的花的知识经验。活动过程：一、四季花篮（巩固主题经验）1、出示四季花篮（春夏秋冬各一个；每个里面的品种、颜色、开没开等特征都为两种）：你们知道这些花篮是做什么的么？魔法奶奶要过生日了，春姐姐、夏大哥、秋姑姑、冬爷爷送魔法奶奶礼物，比比谁的礼物好。2、猜猜这四个花篮，分别是谁送的？你怎么知道的？（关注四季花品种不同，展现主题经验）3、你觉得哪个花篮最好？（关注花的不同、花的含义，展现主题经验）魔法奶奶提要求：年纪大，看不清楚，编题目让奶奶知道花篮里有多少什么样的花，让我猜猜一共有多少朵？二、春姐姐的花篮（尝试学习编题）1、教师示范遍题：春姐姐说，我先来试试看：我送给魔法奶奶的生日花篮里，有2朵康乃馨，4朵郁金香，猜猜我的花篮里一共有几朵花？小结加法应用题的因素（说一件事情，说两个数字多少*，多少*，问一个问题一共*?）。2、春姐姐花篮里的花还有什么不一样的地方？谁也能用不同的办法来编关于春姐姐花篮的题目？（扩展思维、运用教师小结的经验）三、自选花篮（练习编题）1、魔法奶奶听了觉得真清楚，连夸春姐姐的花篮，夏大哥他们可着急了，他们不会要输给春姐姐了！也想请大家帮忙。2、分组：自选夏、秋、冬的花篮进行编题。教师提示加法应用题的重要因素：原来如果我们说几句话，这几句话里面能说清楚一件事情，说到两个数字，再问一个问题的话，我们也能编一道题目了。3、交流1）生生交流 2）集体面前交流：竞赛：比比谁的花篮编得题目多。四、延伸魔法奶奶话：这些花篮都好！都代表了各自的季节、各自的心意，我都很喜欢。谢谢他们，也谢谢小朋友。以后当你的奶奶生日的时候，你会送给她一些什么花呢？3 / 9幼儿园大班数学：图形宝宝二活动目标1、通过讨论、操作引导幼儿感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征。2、鼓励幼儿大胆、完整的表达自己的想法。环境创设图片、幼儿操作材料重点与难点感知3个图形集合中的交集、差集中元素的特征活动过程：一、谈话导入t：看看，今天老师带什么来了？t：都有哪些图形？t：三个图形宝宝太顽皮了跑出去玩，现在找不到家了，请小朋友帮帮他们送他们回家。二、讨论（一）复习2个图形集合t：图形宝宝送到哪个家呢？为什么？t：在大圆圈里的图形宝宝是怎么样的？（图形不一样但都是绿色的）t：在小圆圈里的图形宝宝是怎么样的？（都是方脸但是颜色不一样）t：为什么绿的方脸宝宝又要在大圆圈有要在小圆圈？（方脸有是绿色）（二）感知三个图形集合t：小朋友真棒！可是这里还有一些顽皮的图形宝宝想请小朋友帮助他们。t：上面的圈里的图形宝宝是怎么样的？（红色的但是形状不一样）t：左边的圈里的图形宝宝是怎么样的？（颜色、形状不一样，但是方脸）t：右边的圈里的图形宝宝是怎么样的？（形状、颜色不一样，但是都是小脸t：红色的方脸小宝宝应该放哪里？（3个圆交集）t：能不能放到其他的地方，为什么？（图形宝宝是红色、小的、方的）三、操作t：请小朋友把图形宝宝送回家价值分析：通过谈话，激发幼儿对活动的兴趣。通过对两个图形集合的复习，为幼儿感知三个图形集合做铺垫。了解交集、差集中元素的特征请个别幼儿上前来操作，完整的表达自己的想法。通过集体操作的环节，巩固幼儿对三个图形集合的感知。5 / 9幼儿园大班数学：在菜场三一、活动目标1、在模拟的情境中，通过猜想游戏练习10以内的加减法。2、观察、寻找游戏中数字的变化规律，激发幼儿参与活动的主动性和积极性。二、活动准备青菜、茄子、番茄、青椒、黄瓜、辣椒等蔬菜图片，数字卡片，黑板， “绿色蔬菜”数学三、活动过程（一）活动导入、激发兴趣师：看，这些都是什么？（蔬菜）一共有几种？（十种）第一排第二个是什么？（番茄）这个是第二排第几个？（青椒，第三个）第一排倒数第二个是什么？（黄瓜）这个是第几排第几个？（胡萝卜，第二排第二个）师：现在我要给他们编上序号，3号是什么？（茄子）7号？（红萝卜）5号？（卷心菜）10号（辣椒）（二）猜蔬菜师：这么多的蔬菜里面，你最喜欢什么蔬菜呢？请你们放在心里，让我来猜，好吗？请一位小朋友上来把你喜欢的蔬菜给大家看一下，然后藏起来。师：看屏幕上，这里有几幅图呀？（4幅）。他喜欢的蔬菜在第一幅图里吗？第二幅里有吗？-他喜欢的是番茄吧。师：谁再来试一试？-老师怎么会猜的出来呢？看这里，他喜欢的蔬菜在第几幅图里呢？看看每幅图的右下角有什么？这两幅图上的点子加起来等于几？那黑板上排在第几个呢？原来，把点子相加就是它的序号。师：现在呀，我请一个小朋友来猜，我来藏。接着大家来猜。(三)买菜师：原来你们都那么喜欢蔬菜，请你们去做个小当家，小组长去做收银员，剩下的每个人挑选两种不同的蔬菜，加起来的价钱不能超过10元哦要求再强调一遍。幼儿自由买菜。要求幼儿用一句话介绍所买的疏菜。张贴于黑板上，蔬菜+蔬菜= ？你能不能来列到算式题。不对的给予纠正。请小组长去检查一下，你们这组的小朋友都买对了吗？（三）猜猜老师买了什么师：刚才你们都在买菜的时候啊，老师也去买了两种蔬菜，一共花了10元钱，其中一种是番茄，另外一种会是什么？7 / 9幼儿园大班数学：大家买了啥四活动目标1.复习5的加法，进一步理解“加号”、“等号”以及数字在算式中的意义。2.能结合生活的经验，推测、判断购物的多种可能性。3.能积极参与讨论，并清楚地表述自己按要求购物的意见。活动准备1.超市货架图及1张5元人民币（或表示5元的点卡、游戏卡）。2.人手1支笔，空白卡纸每人1张，幼儿用书第34页看图列算式（四）的材料。活动过程1. 引导幼儿回忆上次“买水果”的经历，巩固对加法的理解。教师出示上次活动中用算式记录的记录单，幼儿共同回忆“买水果”的游戏。请个别幼儿讲述自己所购买的两种水果及价格，学习描述、讲述加法应用题。引导幼儿观察算式，巩固对“加号”、“等号”以及数字在算式中意义的理解。2. 教室出示超市货架图，提问“逛超市”的话题，激发幼儿活动的兴趣。引导幼儿观察超市货架图。引导幼儿说一说每种商品的价格是多少。3. 教师提问用5元钱买两样东西的要求，引导幼儿积极思考。教师出示5元的人民币，提出到超市买东西的话题。教师：用5元钱买两样东西，可以买些什么？教师出示空白记录卡纸，要求幼儿在纸卡上用商品标记和价格记录自己的购物设想。指导幼儿选用合适的方式进行记录，并相互交流自己的记录结果。4. 展示幼儿的购物设想记录，巩固对加法的理解