认识几分之一教学设计.doc

小学三年级数学认识几分之一教学设计 教学内容：课本8789页教学目标：1、能结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或图形平均分成几份，其中的一份可以用几分之一表示。2、会读写几分之一，了解分数各部分名称。3、使学生体会分数来自生活的实际需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的兴趣。教学重点：结合直观情景图认识几分之一。教学难点：理解几分之一的含义。教法：创设情境、直观演示、质疑引导学法：主要采用了自主探索，动手实践，观察发现，合作交流等方式，使学生生动活泼、主动的、和富有个性的学习。学生通过分，涂，折，说等手段及多媒体辅助教学,让学生经历知识的发生、发展过程，从而达到帮助学生主动获得知识的目的。教具准备：课件学具准备：1张正方形纸、1张长方形纸、水彩笔教学过程：课前交流组织教学一、导入新课 1同学们喜欢郊外野餐活动吗？（喜欢） 郊游的时候你们喜欢带些什么呢？（.）呵呵，都是你们喜爱吃的东西哟，今天有两位同学也准备去郊游，看看他们的妈妈为他们准备了些什么？投映出示：（学生看图回答） 这么多好吃的食品怎样分才能让他们都满意呢？ （板书：平均分）你们愿意帮他们分一分吗？ 2现在老师要求：把每种食品平均分给这两个人，每人各得多少？你们会分吗？（1把4个苹果平均分给2位同学，每人分得2个，可以用2来表示他们分得的个数。2把2瓶矿泉水平均分给2位同学，每人分得1瓶，可以用1来表示他们分得的个数。3一个蛋糕平均分给2这位同学，怎么分这块蛋糕呢？说说看，每人分得多少呢？ （半个） 3半个蛋糕能用我们学过的数来表示吗？今天这节课我们就来认识一种新的数，叫分数。板书：认识分数二、认识二分之一1.继续分蛋糕1）出示蛋糕图：把一个蛋糕平均分成2份，其中的一份我们可以用1/2来表示，。在这里，二分之一表示的是什么？（出示：把一个蛋糕平均分成2份，每份是它的二分之一，写作1/2：）2）孩子们，我们看这个数，你知道老师是怎么写它的？为什么这样写吗？请你们睁大眼睛仔细的看，竖起耳朵认真的听！伸出你们手指来和老师一起写一写。（先写一条横线表示平均分；然后在横线下写2，表示平均分成2份；最后在横线上写1，表示有这样的一份。）请你们拿出笔来，模仿老师的样子在圆片上写下，同桌互相看看谁写得漂亮。3）孩子们，像1、2这样的数，我们把它叫做整数，咱们今天学习的1/2，我们称它为分数。看一看它是由几部分组成的？（3部分）是的，它每一部分都有自己的名称：你们想知道吗？把课本打开到87页，自己找一找、读一读、认一认。（出示各部分名称并让学生认读）中间的横线叫做分数线，分数线下面的2叫做分母，分数线上面的1叫做分子。分子和分母谁在上？谁在下？你会读出这个分数吗？先读什么？再读什么？学生齐读。4）提问：1/2的分母是几？表示？分子呢？现在你们知道这两位同学分别分得多少蛋糕了吧？课件演示。三、进一步认识几分之一1教学试一试1）咱们刚才用圆形纸折出了它的1/2，请拿出一张正方形纸折一折，并迅速涂出它的1/2好吗？看谁完成的又快又正确！（教师巡视）。师：都完成了吗？谁愿意把你的作品展示给大伙儿看看的？展示学生作品，并将其贴在黑板上： 横向对折 同意他的折法吗?一样的举起来。纵向对折 涂色的这部分是正方形的1/2吗？斜折 这样呢？ 师：他们的折法不同，有的横，有的竖有的斜，涂色的部分也各不相同，为什么说他们都是1/2啊？（都是一半，都是把正方形平均分成了2份。而涂色的正好是其中的一份。）小结：只要把一个东西平均成两份，其中的一份就是1/2。咱们继续刚才的折纸游戏，拿出一张长方形的纸，把它平均分成4份（怎样分），把其中的一份涂上颜色，看谁完成的又快又正确。教师巡视后，聪明的你能告诉老师涂色的部分是这张纸的几分之几吗？（1/4）你能把它写出来吗？学生先空写，然后再写到纸上。2）展示交流：指名出示长方形，告诉全班，我把 平均分成份，涂色部分是它的 分之一。3）辨析：老师出示一张不是平均分成两份的长方形纸，其中一分涂上颜色，看一看，这部分能用1/4来表示吗？为什么？（再次强调，平均分的结果每一份的大小要完全一样。）四、巩固练习 现在老师想出几个题考考大家，敢不敢挑战？1想想做做第1题老师这里有几个图形，出示：你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗?指名回答第一幅图，引导学生完整的表达思考过程：这个图形被平均分成了几份？涂色部分是其中的几份？可以用什么分数来表示图里的涂色部分？迅速在书上完成其他几小题，强调书写顺序。指名回答。全班齐读这些分数。2想想做做第2题下面哪个图里的涂色部分是1/4，在（ ）里画学生先独立完成，指名回答后，师问：这些图形都被分成了4份，为什么有的图里的涂色部分可以用1/4来表示，而有的却不能呢？强调：只有把一个物体或一个图形平均分成4份，其中的一份才能用1/4来表示。3 想想做做第5题启发学生：如果把黑板报的整个版面平均分成2份，那么科学天地大约是这样的几份？要想估计艺术园地大约占整个版面的几分之一，你可以怎么想？五、课堂小结，联系生活，拓展延伸。同学们，