《认识周长》说课稿

认识周长 人教版小学数学第五册 田侯路小学 王辉燕 一 说教材 认识周长 是人教版小学数学三年级上册第三单元的内容 周长 是 空间与图形 这一知识领域的重要教学内容之一 在生活中的应用也十分广泛 对于 周长 的教学是在学生探索了长方形和正方形特征的基础上 密切联系生活中常见的物体和图形 通过观察与积累 充分感知什么是 周长 从而建立周长的概念 二 说学情 当前学生的知识面广 理解能力强 学生的认知基础 一是在二年级学会了测量长度 二是在二年级 下 已对长 正方形进行了认识 掌握了长方形 正方形的基本特征 周长是几何初步知识 对学生来说是一个全新的概念 比较抽象 学生对知识的理解往往不是一次完成的 需要逐步深入 提高 认知目标 1 结合具体的事物 或图形 通过学生的操作 实践 感悟周长的含义 了解封闭图形一周的长度就是它们的周长 2 能测量并计算三角形 长方形 梯形等图形的周长 3 培养学生观察 操作 抽象概括的能力 让学生在获得直观经验的同时发展空间观念 渗透 化曲为直 的数学思想 感知周长与实际生活的密切联系 2 情感目标 能积极地参与到认识 周长 的操作活动中 通过自己的感性体验 来获得对 周长 的理解与掌握 增强学习的兴趣与信心 3 发展目标 在学生充分参与学习过程的基础上 培养和发展学生多向思维 鼓励学生用多种方法测量与计算图形的周长 发展学生数学思考能力 三 教学重点难点 本节课的教学重点是体会周长的含义 教学难点是理解周长的概念 四 说教法 为了完成教学目标突破教学重难点我设计的教法是多媒体教学法 情景导入法 激趣法 实践法 及小组动手实践 自主探索 合作交流 五 说教学过程 一 创设情境 感受周长 情境的创设要有利于激发学生的学习兴趣 根据小学生年龄特点 我创设参观校园的场景来导入新课 运用学生熟悉的场景呈现 吸引学生的注意力 并激发学生热爱学校的浓浓情感 二 感知周长 理解概念 学习内容和学生熟悉的生活场景越贴近 学生自觉接纳知识的程度就高 从而使学生感受到数学无处不在 又能使学生产生浓厚的学习兴趣 1 指一指 1 我们学校是一座历史悠久的小学 校门口有很多代表学校荣誉的牌子 你能指出这些牌子的周长吗 学生回答后课件演示 2 这是我们学校的新操场 操场也有周长吗 你能指出来吗 中间的白线是周长吗 同学们 刚才老师带领大家参观了我们学校 认识了物体表面一周的周长 2 摸一摸 1 刚才看到的一些物体都有自己的周长 数学书有周长吗 请同学们指出你的数学书封面的周长 然后摸一摸 2 谁能指出三角尺的周长 再摸一摸 3 请同学们指出你周围物体某一个表面的周长 3 描一描 1 你能用水彩笔描出物体或平面图形的周长吗 请同学们拿出水彩笔完成P41例14 认识周长我们把封闭图形一周的长度叫做它们的周长 板书 认识周长 1 2 3 4 5 6 找一找 下面哪些图形能找出它们的周长 哪些不能 为什么 三 引导探究 计算周长 数学课程标准 在第一学段中提出了 结合生活实际 经历用不同的方法测量物体长度的过程 动手操作 自主探索与合作交流是学生学习的主要方式 1 设疑激趣 激发学生探究欲望 我分别出示一个一元硬币 一片树叶 一张名片 让学生估一估 哪个实物的周长长一些 2 小组合作测量周长 四 拓展延伸 运用周长 数学课程标准 指出 数学课程应遵循学生学习数学的心理规律 强调从学生的已有的知识经验出发 让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型 并进行解释 应用的过程 学习数学的重要目的 在于用数学知识去解决日常生活中的实际问题 2 妈妈的腰围是70厘米 这条裤子妈妈穿合适吗 70厘米 五 总结评价 这节课你学到了什么知识 教师总结 今天所学的知识在实际生活中的应用十分广泛 同学们用你的火眼金睛去发现问题 发挥自己的聪明才智去解决生活中的实际问题 生活中的数学 同学们 今天老师先请你欣赏一些图片 伴随着优美的乐曲 同时播放学校图片 美丽的校园 白墙红瓦 绿草如茵 鲜