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教学资料范本自然课程在幼儿教育实施中的探索与开发编 辑：_时 间：_后现代主义专家多尔指出：“为适应复杂多变的21世纪的要求.应建构一种具有开放性、整合性、变革性的新课程体系。”他为我们建构“园本课程”提供了重要的理论支持。_市幼儿园素质教育指导纲要出台后.我们一直在研究与探索适合我园的课程内容、组织形式及教学方法。在新的教育理念指导下.我们实行了课程改革.确立了自然教育课程.体现了以“幼儿发展为本”的教育理念.突出了幼儿发展的自然性.致力于为幼儿一生发展 奠定基础。自然教育课程的内涵主要有三点：1、充分挖掘周围的自然环境.如我们藏南镇的陡崖子水库、藏马山等自然环境.让幼儿在自然中获得发展。2、在自然教育中.使幼儿的情感自然的表现和流露.从而达到教育的目的。3、利用社区资源.如藏马山的传说、民间游戏、谚语、儿歌、钩编艺术等藏南特色.引导幼儿形成初步的社会意识.为幼儿学会生活、学会探究、学会表达提供了灵活多样的机会。一 因地制宜.开发利用农村自然资源乌申斯基认为：“大自然是教育人的最强有力的手段之一.不采取这种手段.即使是最细心的教育.也是枯燥无味的.片面而不能引人入胜的。”环境是幼儿发展的资源.幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展。（一） 四季的乐趣农村的田野蕴藏着丰富多彩的教育资源。我园充分发挥大自然赋予的优势.积极利用自然环境开展丰富多彩的教育活动。春天来临时.带孩子们到大自然寻找春天在哪里、放风筝、采野花；夏天到草地上捉蚂蚱、到树下挖“知了”.到河边观察小蝌蚪变青蛙；秋天到树林拾落叶.到果园摘果子.到地里收花生；冬天看雪、堆雪人等。一年四季大自然都给孩子们无穷无尽的收获和乐趣。（二）感受风的好去处幼儿园的课程应以幼儿的直接经验为基础。幼儿亲近自然能从中获得大量的感性经验。农村有宽广平坦的场院.院中草垛错落有致.冬天挡风.春天向阳.是孩子们最爱去的地方。在这里孩子们能感受到一年四季风的变化.看到风吹.听到风声.亲自感受一下怎样利用风扬场.从中体验农民的辛苦.萌发爱惜粮食的情感。（三） 可爱的小树林自然环境为幼儿提供了丰富、开放、有趣的游戏场所。爱玩是孩子的天性.孩子们也是在玩中探索、学习的。我们幼儿园周围有茂密的小树林.幼儿到小树林里听大自然的声音.分辨鸟叫、蝉鸣、风声、水声、各种小虫的叫声大自然中五彩缤纷的花草、树木、形态各异的小昆虫调动了孩子们的好奇心和注意力.使孩子
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