语文人教版七年级下册【观评记录】福楼拜家的星期天-语文-初中-王艳红.doc

岱岳区徂徕镇第二中学观课表观课记录表时间2016.4.11年级七年级观课者高婷婷执教者王艳红内容福楼拜家的星期天学校泰安市岱岳区徂徕镇二中观课维度教学目标的达成度观察点教学流程设计过程记录1.检查预习环节教师检查了学生生字、词语认读情况，并提问学生对词语的理解。2.品读课文环节教师利用表格，引导学生找出文中人物语言、行动、外貌描写的句子，通过句子分析人物性格特点。并在比较中发现作者对人物各方面的描写各有侧重点。最后，通过重点句子的赏析加深学生对人物的理解。3.达标练习环节教师设计了字词类练习和人物性格连线题，既巩固了基础知识，又加深了人物的理解。抓住了重难点。总结反思 教师制定的教学目标是： 1.学习本文运用语言、行动、外貌描写刻画人物性格的写法。 2.了解在叙述、描写中插入抒情、议论的方法。 3.感受当时欧洲著名的大文豪身上渊博的知识、宽广的胸怀、谦逊的品质和出色的谈话智慧，努力把自己塑造成为一个高素质的人。 教师在检查学生预习时，能让学生正确认读本课的生字词语，并提问词语解释，有效地落实了教学目标1，学生的达成度较高。 在品读文本时，教师利用表格，引导学生找出文中人物语言、行动、外貌描写的句子，通过句子分析人物性格特点。并在比较中发现作者对人物各方面的描写各有侧重点。最后，通过重点句子的赏析加深学生对人物的理解。较好地落实了教学目标2、3。 在达标练习环节，教师设计的二个层面的练习有效落实了教学目标，是对教学目标的可操作性检测。通过检测，学生整体的达成度较高。岱岳区徂徕镇第二中学观课表观课记录表时间2016.4.11年级七年级观课者李凌姝执教者王艳红内容福楼拜家的星期天学校泰安市岱岳区徂徕镇二中观课维度关注学生行为观察点学生独立思考、自主活动、小组合作、交流汇报和自主解决问题。过程记录1.独立思考3次，用时6分钟。2.自主活动5次，用时10分钟。3.小组合作2次，用时6分钟。4.交流汇报4次，用时10分钟。5.自主解决问题1次，用时5分钟。总结反思 王老师在本堂课中，注重了以学生为主体，注重了学生的活动。老师巧妙的利用文本，恰当地指导学生朗读，以“读”代讲，运用多种形式的“读”，让学生读懂内容、读出感情、读出方法，对学生进行了良好的朗读训练。另外老师还注重了写作方法的指导，通过：比一比、认一认、议一议、写一写、析一析等环节，循序渐进地指导学生学习本课写法，应用到自己的写作实践中。学生在本堂课中，积回答问题，做到了独立思考，很好的配合了老师讲解，圆满的完成了教学任务。岱岳区徂徕镇第二中学观课表观课记录表时间2016.4.11年级七年级观课者宗静执教者王艳红内容福楼拜家的星期天学校泰安市岱岳区徂徕镇二中观课维度关注教师行为观察点课堂中教师行为的对于教学环节的分配。过程记录主要教学环节创设情境 激发兴趣 3分钟明确目标 检查预习 5分钟初读感悟 5分钟精读课文，合作探究 25分钟课堂达标 2分钟总结反思 教师是教学活动的主导者,通过观察王老师的课堂教学中的教师行为,我认为王老师做到了以下几点:1.导课简练，环节衔接连贯。2.设计问题突出重点，能有效的组织学生自主、合作学习。3.面向全体学生，绝大多数的学生能积极参与教学活动。4.能适时进行师生评价，较好地调动了学生学习的积极性。5.课堂上，师生交往是多向式、交互式的，既有师生的交往，又有生生的交往，这种师生与生生间的多向交往满足了学生的求知欲，发挥了学生的主观能动性，也提高了学生的语言达水平。 6.在教学中，教师较好地处理好了学习知识与发展能力，语言操练与语言运用的关系。活动设计促进了学生的说话与写作等素质的综合发展。激发了学生的学习兴趣，唤起语文教学自主、合作、探究学习的欲望。岱岳区徂徕镇第二中学观课表观课记录表时间2016.4.11年级七年级观课者朱宗光执教者王艳红内容福楼拜家的星期天学校泰安市岱岳区徂徕镇二中观课维度师生互动量表观察点师生互动过程记录1.教师提出描述性问题16次，判断性问题5次。2.学生解决理解性问题10次，动手操作问题2次，寻求帮助问题没有。3.整节课师生互动7次，生生互动3次，师班互动12次。4.课上，教师通过问题对互动过程推进了11次，利用评价推进了8次，非语言推进1次。5.课上师生间的言语互动30秒以下8次，30秒以上10次。总结反思 王老师主要以问题推进互动为主，引导学生进行充分的感知，体会文章内容。课上，王老师精心设计了21次提问，这些问题围绕学习目标环环相扣，层层推进，学生时刻有明晰的目标任务，提高了学习的有效性。本节课，师生互动的时间已超过30秒以上，给学生提供了充分思考的时间。纵观整节课，师班之间、师生之间、生生之间围绕问题的解决展开了充分的互动；通过有的组织调控，学生始终处于交流研讨状态，高质量地完成本堂课的学习任务，这也反映出王老师独到的教育机智和处理师生互动问题的艺术与技巧。 从观察数据来看，整节课生生之间的互动较少，比如学生提出的问题尽量让学生自己先去思考，要让学生经历独立思考的过程。课上学生遇到困难能主动寻求帮助的次数为零次，也说明学生学得仍然比较被动。人教版七年级下册福楼拜家的星期天课堂教学简评泰安市岱岳区徂徕镇二中 徐宗风 观摩了王老师的课，让我深刻感受到语文教学是一门大学问。王老师紧紧围绕教学目标，在教学上尊重文本，尊重学生，精讲点拨，适时训练，真正做到了在阅读教学中体现工具性和人文性的统一，给了我们有益的启迪。一、课堂教学过程流畅，教学目标明确，教学重难点突出。教学环节环环相扣，衔接连贯。按照：激情导入明确目标，检查预习初读感悟合作探究当堂训练课堂总结等环节组织课堂，注重衔接，使教学过程流畅，衔接自然。教学目标定位准确，突出了重难点，体现了三维目标。 二、采用小组合作探究式学习，符合自读课文要求。教法灵活，学习效果突出。 针对这篇自读课文，教师大胆放手，有的放矢，采用小组合作探究式学习，切实做到了以学生为主体，发挥教师的主导作用。学生积极参与，师生配合默契，学习效果突出。 三、扎实的基本功。教态自然、稳重；语言准确、清楚；课件简单、实用，操作也非常熟练。 四、教师注重对学生写作方法的指导。 通过对本课塑造人物的方法的分析，教师让学生学以致用，运用课文中学到的写作方法进行课