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文档简介
有序搭配 吉安市北门小学郭文福 一 说教材和学情 本课是人教版小学数学三年级上册第九单元 数学广角 的内容 在二年级时 学生已经对简单的排列与组合有了初步的感知 本课是在学生已有知识和经验的基础上 继续让学生通过观察 猜测 实验等活动 找出事物的排列数和组合数 教材内容以富有童趣的情境出现 让学生在解决问题的过程中 进行简单 有条理的思考 为学生今后有序而全面的思考问题奠定基础 教学目标 1 借助学生的操作活动 帮助学生进行有序排列 2 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用 尝试用数学的方法解决实际生活中的问题 3 培养学生初步的观察 分析能力 以及有序的 全面的思考问题的意识 其中 感受与体验有序搭配的方法是教学重点 使学生逐步由无序思维发展到有序思维是教学难点 二 说教法和学法 1 创设生活情境 引发探究欲望新课程标准指出 教师要关注学生的经验和兴趣 通过现实生活中的生动素材引入新知 使抽象的数学知识具有丰富的现实背景 为此 在本节课的教学中 我将以陪伴婷婷过生日的一系列活动为线索进行教学 创设四个学生熟悉的生活情境 穿衣服 搭配早餐 玩数字卡游戏 找儿童乐园路线 并用 婷婷的爸爸 妈妈要带婷婷去儿童乐园游玩 婷婷想把自己打扮得漂漂亮亮 你觉得婷婷会选择哪件上衣配哪件下装 等这些带疑问的语言 抓住学生的好奇心 让学生以最佳的学习状态 参与到学习中来 2 关注探究过程 实现自主探究学生是学习的主体 儿童的天性是活泼好动 愿意在活动中学知识 因此 我在课堂教学中力求体现学生的主体地位 放手让学生参与学习活动 让学生的生命潜能和创造精神获得充分释放 教学活动中 我将设计摆一摆 配一配 连一连 拉一拉 画一画 以及搭配材料的数目从简单到复杂的过程等一系列多样性 层次性 开放性的学习方式 调动学生的多种感官 使学生真正地体验到学习活动的乐趣 体验到数学学科的灵感 体验到合作探究的成功 三 说教学流程 儿童乐园 5 汗衫 牛仔衣 长裙 长裤 短裙 请挑选出一种饮料和一种点心作为早餐 拉一拉 还能组成哪些两位数 记下来 6 2 8 3 4 9 十 个
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