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文档简介
浦东新区2010学年度高三年级历史学科质量分析表南中学校 唐建军 执笔一、 试题分析题号典型错误摘抄失分原因分析对教学启示1夯实基础； 加强训练； 知识整合；理论提升2对自由民理解偏差3地理位置不准确4人民的统治理解不到位5基础知识薄弱，时间不确切67891011宋朝考试制度的改革的内容不清12时间没看清楚13章学诚的著作1415不理解白银升值 16171819未看清诞生二字202122理解力不够23材料未看全2425题目要求未看清2627282930图片未看仔细31答特征，未答文明地区看题不仔细，问题没看清；对材料的分析不够32未书写事件的几个要素对实例的分析未到位33原因分析泛泛而谈历史基础知识的掌握；历史时期不确切；历史感不强34只答中国方面；答题的角度不全面；35对“跟着跑”分析不全面；梁启超的事迹归纳欠缺36未描述困难答题不到位；37对新的抽象提法缺乏思考对典型试题的重点分析；对试卷整体评价及其建议 此套试卷重视对知识的准确性和关联性考核，在此基础上，对学生能力的要求比较高，总体上能有效区分学生的对知识和能力的掌握程度。有些重点题目值得探讨。第四题希罗多德的历史对“人民的统治”用期望一词是否妥当？历史创作时正好是伯利克里时期，何来“期望”，而且给学生误导到选择罗马法律。第25题“ 宣告所期望的文明国家实现的标志”表达也很绕，到底是回答“实现的标志”呢还是“宣告的标志”？第33题第4问，从图表得出社会经济发展特征的结论，但参考答案却并未映此点。但参考答案第35题第3问 怎样看待“五四前后，。”现象，似乎也明确 “梁启超赶不上”这个结论，但第二问也回答了对这个现象的理解，学生不知从何着手？不如改为“你认同申报对梁任公的看法吗？” 第33题第4问，从图表得出社会经济发展特征的结论，但参考答案却并未反映此点。注：各位老师，请认真做好分析和试卷评析工作，请于2011年1月15日前寄到浦东峨山路180弄13号1
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