五年级上册语文教案捅马蜂窝西师大版.docx

捅马蜂窝 教学设计教学目标: 1、体会作者心情变化的过程，品味语言。 2、在阅读实践中产生不伤害别人、与自然和谐相处的情感。 教学重点:体会关键词语的含义，理解“我”思想感情变化。 教学难点:了解课文内容，产生不伤害旁人，与自然和谐相处的情感。 教学设计: 一、导入新课 师:请同学们看老师在黑板上写一个字“窝”(板书:窝)。“窝”是什么？(生:家) 家对你意味着什么？(生:幸福 温暖 温馨) 那么你知道马蜂窝是什么吗,(马蜂的家)今天我们跟着作家冯骥才走进他的童年往事:捅马蜂窝(补充板书) 二、初读课文，整体感知 请同学们默读课文，想一想:作者捅马蜂窝的前后心情是怎样的,(师巡指导 ：孩子们边读边画，边思考，你们的读书并以表扬的形式提出要求:我看到习惯真好) 三、合作交流 品读体验 谁来读一读捅马蜂窝前的句子,(指名读)课件出示:我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。 师:你读到作者捅马蜂窝前的心情是怎样的,(生:好奇 渴望 有趣)板书:渴望 作者卯足了劲要把马蜂窝捅下来，他为什么对捅马蜂窝充满了那么强烈的渴望呢, 生:奶奶说:“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来。”(师表扬:你多会读书，会联系奶奶的话来回答。)生:这个马蜂窝很大。 师:是的 这是一个很大的马蜂窝，那这到底是一个怎样的马蜂窝呢,(指名读) 课件出示课文段落:这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。 并投放大马蜂窝的图片。 师:我听到了你的惊叹，你们惊叹什么，你看到了一个什么样的马蜂窝,(生:大、 像个大莲蓬) 师:看到这马蜂窝，你有什么感觉？ 师:带着这种感觉再读句子。 师:这是多么壮观的马蜂窝啊在这大莲蓬样的马蜂窝的引诱下，在爷爷一声声的“捅不得，捅不得”的劝阻声中。我却产生了捅马蜂窝的强烈渴望，再读写捅前渴望之情的句子。 师:“嗵”的一声，我成功了。我捅成功后的心情又是怎样的呢,指名读相应的段落。 出示:我听了心里暗暗吃惊，一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式，与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压我心上。 师:这一段中有一个生词“罪孽”，(出示并指导读，理解意思) 师:你体会到“我”捅后的心情是怎样的呢?(生:后悔 伤心 痛心) 师:这么复杂的感受，溶成一个词，也就是“愧疚”。板书:愧疚 师:问题来了，“我“成功了，可“我”为什么去愧疚了呢, 出示:我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。 师:哪些词让你触动，为什么触动了你,(生谈) 师:所有这些词表现出了马蜂誓死一拼的精神，这只是一只小小的昆虫，它却要和我誓死一拼，它为什么能不顾一切，以命相拼呢,(生:为后代，为家园) 师:是的，它为了包围自己的家园，为了保护它的后代，它愿以命相拼。这时候你感觉马蜂成了什么,(生:英雄) 师:让我们带着对英雄的敬佩之情再读这段话。 师:这是无数马蜂中的一只，千千万万的马蜂都和它一样在拼命保卫着自己的家园。让我们再看一看它们誓死保卫的家园，当初是怎样的,(再读描写窝的句子) 师:它们在飞来飞去的，忙些什么呢,(生:) 师:它们忙着建设自己的家园，它们那曾经像大莲蓬一样美丽的家园，而现在却变成了什么样了呢,(再读被捅后马蜂窝的样子的句子) 你的心情现在怎样, (生:伤心 后悔 难过)请带着这种伤心之情再读。配乐读。 用“曾经-而现在-”说话。(指名说) 师:是啊，那曾经最壮观的马蜂窝，而现在却干枯了。那曾经飞来飞去忙碌的马蜂，而现在却散落一地，那曾经勇武的大马蜂，而现在却一动不动躺在那里。看到这一幕幕场景，作者怎能不愧疚呢,作者多么希望那些马蜂再回来啊请带着期待之情读相关段落。 出示: 那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园,我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝黏上去。 这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。 转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。 空空又是一年。 第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的第一间蜂窝已经筑成了。 师:第三年的春天，那些马蜂又回来了，看着这些新的马蜂，你仿佛又看到了什么, 四、拓展延伸 播放人与自然和谐相处的画面。 师:世间万物与人类一样平等，共同组成一个和谐温馨的世界，如果人类高高在上，打破这种平衡与和谐，受伤害的最终是人类自己。人与人也是同样的道理，只有坦城相待，相互尊重，和睦共处，才能构建和谐社会。 师:让我们从捅马蜂窝的故事里走出来，让我们也想想自己的童年，也许我们没捅过马蜂窝，但我们可能爬树捉过知了，下河摸过鱼儿，趴在地上捏过蚂蚱，数过蚂蚁;我们可能玩过过家家，跳过田字格，甚至为了一只粗陋的玩具打得不可开交;我们还可能摘过蒲公英，轻轻吹上一口，让梦想随飘散的孢子四处飞