仙桃市2009-2010学年度高中物理.doc

仙桃市2009-2010学年度高中物理 教研工作计划（含新课程）湖北省仙桃市教育科学研究院 李玉国2009-08-18一、指导思想：以学生为本，以提高学生的科学素养，促进每一位学生的健康成长为根本目的；改进教师的教育观念和教育行为，促进教师的专业发展；改进学生的学习方式，倡导自主学习、合作学习和探究学习；减轻学生的学习负担；体现物理学科的基本特点，注重培养学生的创新精神和实践能力；关注物理与科技、社会的密切联系和相互影响，促进知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三维目标的实现。各校要以学科教研组为主体，注重研究新课程教学的特点和规律，积极探索课堂教学模式，优化课堂教学结构,提高课堂教学效率，深入推进课程改革,全面提高教师素质和物理教学质量。二、教学进度:上学期下学期高一新课程新课程物理必修1和物理必修2待定高二分子热运动、能量守恒、（固体、液体和）气体、电场、恒定电流、磁场、电磁感应交变电流、电磁场和电磁波、光的传播、光的波动性、量子论初步、原子核高三年级复习安排：第一轮复习.-.分章系统复习 第一章力-第二十一章原子核第二轮复习.-.专题复习分个专题：.力和运动.动量和能量.力学综合.电磁感应与电路、能量.力电综合.力与原子物理的综合.图象问题.串并联电路规律与实验的综合第三轮复习.-.模拟考试训练-套 高考模式道题分钟完成第四轮复习.回归反思。高考前一周停止各种训练，让学生自由复习，回归课本，重看做过的试卷，自纠自改错题。三、教学建议:（一）基础年级教学建议：1、 学习新教材：经过新教材和课改理念的学习，结合新教材的使用，明确新的教学理念，按照新的教学理念上课。在教学中，不但要注重知识的传授，更加注重学生素质的培养，注重学生自主学习地位的培养，倡导自主学习、合作学习和探究学习。高一要培养学生对物理的学习兴趣,使他们喜欢学物理，指导他们怎样学习物理。高二要着重培养学生的自学能力。2、 探索新教法：在课改理念引导下，高中教师的教学方式要有很大的转变。要注意学生的主体地位，在教学中让学生猜想、实验、讨论、让学生自己总结学到了哪些知识、让学生在网上查找资料、让学生对资料发表自己的看法等。另外，还要运用各种多媒体手段和教学方法，改变过去单一的陈旧的教学方式，形成多种教学方式的综合运用。3. 注重过程教学：通过课改理念及教学评价的学习，教师要改变以往重结果轻过程的教学方式，重视过程的教学。教学形式要多种多样的，可以运用实验探究的方法；运用多媒体展现物理过程；运用学生分析讨论的方法。4、加强对物理作业的指导：强调物理解题过程,思路要清晰、书写格式要规范，做好章节过关题，这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程。5. 加强实验教学：可以补充教材外的小实验，把演示实验设计成学生的探究实验。用身边的物品在教学中设计很多小实验。教师在备课时要把实验做为考虑的重点。实验是高考的难点也是素质教育的要求。应做好演示实验和学生实验，切实培养学生的实验能力。实验做完后最好利用多媒体播放有关内容，巩固实验效果，加深印象。6. 充分运用多媒体进行教学：随着教学条件的不断改善，可以通过课件展示有些不太直观和不方便做实验的物理过程，使教学更直观；运用课件，使得物理现象更带有趣味性；运用录象设备，录下学生自己运动的场面，放到物理课堂里来研究，使物理课上学习物理知识显得更加亲切，让学生了解物理就在我们身边。多媒体正在成为物理教学中必不可少的资源。7、注重教学研究，很抓集体备课。 备课时，要发扬集体协作精神，运用集体的智慧，不断改进教案和教学设计，要加强相互间的课堂观摩，以便进一步缩小班与班的差距,提高全校学生的物理成绩。8、搞好初高中物理教学衔接：搞好高、初中物理教与学的衔接，降低高中物理的学习台阶，使学生尽快适应高中物理教学特点和学习方法。在教材上要看缺少哪些进一步学习所需要预备知识，哪些知识跨度太大；在学生方面，要注意不能把初中学习物理的方法用到高中来，要教给学生学习高中物理的有效方法；在教师方面，要注意教与学方式的转变，多对学生进行学法指导；在教法上，要灵活运用多种教学方法相结合。初高中物理教学衔接应采取的措施 ：1）认真钻研高、初中教材，切实找准两段教学的衔接点。 高中物理教师可以去熟悉所教本届学生过去使用的初中物理教材，做到对学生过去所学的知识心中有数。仔细揣摸高中教材所研究的问题与初中教材曾研究过的相关问题，在语言、研究方法、思维特点等方面存在的差别，明确新旧知识间的联系与差别。帮助学生用旧知识同化新知识，顺利地达到知识的迁移。 2）注意把握教学起点，严格控制容量。 在教学衔接过程中，根据学生的初中知识基础和平均学习能力来决定教学起点，控制课堂容量。对检测题的深难度也必须慎重考虑、严格控制，防止挫伤学生学习物理的兴趣和积极性。 3）研究初、高中学生的认知规律。 在教学中要注意学生在教材的理解、物理思维活动、研究问题的方法、完成作业等方面存在的差距，确定课堂教学中如何对学生进行学法指导。 4）适时、适当复习初中知识。 由于学生的认知活动总是从已知到未知，将新知纳入旧知的结构而逐步演化提高的过程。所以通过适时、适当的复习有关初中物理知识是高、初中物理教学衔接的主要方法之一。 5）加强教材阅读和解题指导，帮助学生改进学习方法。 帮助学生改进学习方法主要有两条。一是强调理解。通过各种途径检查学生阅读教材和对知识的理解程度。凡是理解的，甚至有创见的，会灵活运用的就大力给予表扬。对死记硬背的学生及时指出他们学习方法的错误，努力纠正。二是预习。课前要求学生根据教材对照事先布置的思考题进行预习准备，这种预习可安排在课堂教学时间内，也可安排在课堂教学时间外，教师要帮助不太会预习的学生进行正确阅读教材，理解教材，抓住教材重点等，帮助学生改进学习方法。 （二）高三年级复习备考建议： 第一阶段：全面系统地复习学科基本概念、基本规律，掌握基本技能，注重物理思想方法的培养，建构学科知识体系。注重夯实基础,构建系统知识网络,深化概念原理定理定律的认识理解和应用,促进学科思维品质的形成,培养学科科学素养。第二阶段：查漏补缺，重组知识，进行专题复习，加强对于主干知识和重点内容的复习，培养学科内的综合能力。第三阶段：整合知识，进行学科内综合复习与模拟训练，加强对文字表达能力和规范答题能力的培养与训练。同时，要加强实验复习，培养设计和完成实验的能力。加强薄弱环节训练、规范解题训练、培养接受信息和处理信息的能力、运用数学知识处理物理问题的能力，以及培养独立推理和判断能力。复习过程分三步：（1）上好复习指导课要做好充分的准备工作，吃透教材、钻透考纲、摸透考生，做到“三讲”知识讲准、重点讲透、难点讲清，要求讲法得当，照顾全面。要充分了解学生学习中存在的问题，对存在的遗留问题，要求在复习的同时，更正补充，不留死角。（2）加强练习和训练题目要精选，基础题要练够，训练题要练足，测试题要练精。各校应根据学生实际情况，对所使用的资料进行筛选、补充。（3）搞好检测和考评采用适当的批改和阅卷调查等形式，找准学生中暴露出来的“病例”、“病因”，有针对性的及时评讲。在评讲中要坚持三反对、三提倡反对平均使用力量；反对就题讲题；反对一言堂。提倡突出重点，讲准讲透；提倡归类讲评，注重小结；提倡一题多解和一题多变，注重知识迁移和能力培养。四、主要教研活动与工作安排九月：1.召开学科教研工作会，交流、补充、完善工作计划与备考方案，布置秋季学期工作。2.第26届全国中学生物理竞赛初赛一巡视。9月6日8：3011：30十月：1.下校听课，调研系统复习情况和高一新课程教学情况。 2. 筹备系统复习交流会（高三第一轮复习交流会）。 3.全市优质课比赛及学科基地活动。十一月：1. 视导。十二月：1.高三系统复习交流会暨复习优质课， 2.命题的准备工作一月：1.期末命题。 2.组织期末考试。二月：1.分析期末考试成绩，为学校提供评价依据。 2