幼儿园中班教案《大老虎和小老鼠》含反思.doc

幼儿园中班教案大老虎和小老鼠含反思中班教案大老虎和小老鼠含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感，对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容，领会故事蕴含的寓意和哲理，快来看看幼儿园中班大老虎和小老鼠含反思教案吧。活动目标：1、对图画内容感兴趣，学习有序地观察画面，大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。2、体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。活动重难点：大胆地猜想故事中可能发生的情节，并尝试用合适的词语描述图画内容。体会故事中传达的同伴之间要和睦、友好的情感。活动过程：一、引出课题。1、出示挂图做成的小老鼠演示教具，幼儿说说小老鼠的形态，并猜测它会和谁做朋友。2、出示挂图做成的老虎演示教具，点明老虎和老鼠做了朋友，幼儿猜测它们会玩什么，怎么玩。二、幼儿阅读。1、根据教师的要求，阅读小朋友的书 我升中班了第2930页“大老虎和小老鼠”，看有几幅画面，然后自主阅读。2、教师引导幼儿观察画面内容，看看画面上有哪些角色，它们之间可能发生了什么事？三、看图说话。1、教师示范，选一幅画，用好听的词语描述，如第一个画。可以用“一只又高又大很厉害的老虎”描述，让幼儿寻找出这句话中“又高又大”这个好听的词语。2、幼儿选择自己最喜欢的一幅画，用两分钟时间准备，然后表述，并请其他幼儿补充。找一找其中好听的词语3、教师根据幼儿的讲述内容，编成简单的故事。四、完整欣赏故事一遍。自我反思：问题1、教师是活动的向导，忽视幼儿是活动的主体。在请幼儿个别观察图片的时候，虽然给他们自由发言的机会，但我还是不经意地把他们的想法向故事中的情节靠拢，没有对他们很多有创意、有想法的回答进行追问，错失了教育的契机。可见我在师幼互动应答策略这方面尚还很欠缺。解决策略1、尊重幼儿的想法，鼓励有创意的猜想。既然是请幼儿看图猜想故事内容，我就应该听取各种不同的猜想，哪怕与故事情节相反，只要他有自己的理由，都应该肯定，并以“故事讲得是不是和你讲得一样呢？”激趣，设置悬念。问题2、忽视阅读技能的培养，没有对幼儿进行阅读技能的提醒。在请幼儿阅读时，发现幼儿尚没有养成良好的阅读习惯，喜欢边看边和旁边的小朋友讲话，导致教师无法为全班孩子营造一个安静、独立思考的环境。这也要求今后要对我们班幼儿的阅读习惯进行重点培养跟重视。解决策略2、在生活环节中加强幼儿对阅读技能，如：翻书的动作、按页翻书、阅读顺序等。问题3、活动中传达的同伴之间要和睦、友好的情感没有得到更好的延伸。单一、呆板的言语说教只能将道理存在于幼儿的潜意识中，无法真正内化为他们的具体行动。仅仅依靠故事中的情节无法让幼儿亲身体会到同伴间要分享、友好带来的愉悦情绪。解决策略3、重在活动的延伸。教师可举例在平时生活中幼儿普遍的、有代表性的不和睦想象，请大家说说解决问题办法，并鼓励幼儿试着去尝试与同伴之间的分享，让其真正体验到同伴间和睦相处带来的幸福感。小百科：老虎是典型的山地林栖动物，由南方的热带雨林、常绿阔叶林，