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文档简介
五年级下册异分母分数加减法教学设计 教学内容：人教版小学数学五年级下册教学目标：1让学生探索并掌握异分母分数的加、减计算方法，能正确计算简单的异分母分数加、减法，并能用来解决一些简单的实际问题。2让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受转化思想在解决新的计算问题中的价值，发展数学思考。3、让学生在交流的过程中体验成功的喜悦，增强学生自主学习、合作交流的意识。教学重点：探索并掌握计算异分母分数加、减法的计算方法。教学难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。教具学具：课件教学过程一、复习1、通分（3种不同类型）1/3和2/53/4和7/205/12和3/8通分时用什么作分母比较简单呢？让学生依次说说每道题分母之间的关系和找公分母的方法。2、算一算。15+25= 37+27= 19+59=47-17= 1115-1115 = 712-112=回顾：怎样计算异分母分数加减法？计算结果要注意什么？（板书：分母不变，分子相加减）二、新授（一）出示例1 12+131再看（1）这题和我们刚才计算的题目有什么不同？（分母不同）2揭示课题：这就是我们这节课一起要研究的问题“异分母分数加减法”（二）探究方法112+13怎样计算呢？你能试着自己解决吗？出示问题，生自主探究。分母不同的两个分数，能不能直接相加减？不能直接加减怎么办？你能转化成学过的知识来计算吗？（3）写出计算过程后和同座说一说你是这样计算的？2实践验证：同学们都是这样做的，到底结果对不对呢？下面我们就要实践证明真理。大屏幕出示：动手折一折，折出一张纸的12涂上红色，再折出这张纸的13涂上红色。将两部分合起来看占着张纸的几分之几？（3）写出算式表示出以上的计算过程。3通过实践证明结论正确，老师在大屏幕上用不同的方式演示计算过程。4小结：异分母分数的计算由于分数单位不同，要先通分，把异分母分数转化为同分母分数再计算。由此可见，转化的数学思想很重要在以后的学习中我们要经常用到的。（三）例2为防“非典”，我们学校总务处李老师在六一班消毒用了34小时，在六二班消毒用了12小时李老师一共用多少小时？1学生独立计算讨论：计算34+12时，要先做什么？想一想，通分的目的是什么？得出：计算结果如果能约分的，要约成最简分数。（板书约分）2验算。3讨论归纳小结：计算异分母分数加减、法时，要先通分，再按同分母分数加、减法进行计算；计算结果能约分的要约成最简分数；计算后要自觉进行验算。（板书验算）（四）例3 56+34让学生讨论计算的方法，并算出结果。3、 练习巩固1、试一试：计算下面各题，得到的结果能约分的要约分。5613= 149=2、 “数学医院”把错误的题目改正过来13+12=2581513=315四、全课小结：通过这节课的学习你有什么收获？你能把异分母分数加减法的经验和体会说给其他同学听听吗？五、布置课作板书设计： 异分母的加减法 异分母
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