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文档简介

分数的基本性质教案教学目标：1.知识与能力： 经历分数基本性质的建构过程，归纳概括并掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决有关的数学问题。2.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、归纳、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。3.情感、态度与价值观： 让学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的兴趣。教学重点 ：探索、发现和掌握分数的基本性质，并能运用分数的基本性质解决问题。教学难点 ：自主探究、归纳概括分数的基本性质。教具准备：课件教学过程：一、复习导入1.说出下列各分数的意义，分数单位和它包含有几个这样的分数单位。2.商不变规律。（1）计算：12030 123 405 40050（2）说一说，你有什么发现？（被除数和除数都缩小或扩大相同的倍数，商不变。）二、新课讲授1.教学例1。（1）动手操作：拿3张同样的正方形纸片，分别对折一次，两次，三次，平均分成2份，4份，8份，涂上颜色，分别用分数表示涂色部分。提示：你发现了什么？板书： （为什么相等？）（2）小组交流：观察它们的分子，分母各是按照什么规律变化的？（3）汇报：随着学生汇报，老师板书。（4）观察以上例子，你能得出什么结论？分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。提问：为什么0要除外？小结：分子和分母如果都乘上0，则分数成为 ，而分数的分母不能为0；又因为0不能作除数，所以分数的分子和分母也不能同时除以0。（5）提问：你能不能根据分数与除法的关系和商不变性质来说明分数的基本性质？2.教学例2。出示题目独立完成，集体订正，订正时说一说根据什么。三、巩固练习1.练习十四习题第1题：按要求涂色，并比较它们的大小。第2题：比较每组中的分数大小是否相等。第3题：同位合作完成。2.作业：练习十四4、5题，选作13题。四、全课总结这节课我们学了哪些知识？分数的基本性质是怎样的？板
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