看图识字6—10.doc

看图识字6日月水火教学目标1.看图学会四个生字； 2.学会竖钩、横撇两种基本笔画；3.认识四个象形字；4.正确朗读拼音短文。一、复习导入：（3-5分钟） 拼读音节二、揭示课题 在很久很久以前，我们的祖先还没有发明文字，喜欢观察、爱动脑筋的人们就想了一个好办法，用简单的笔画和线条把这些事物的形状画下来，当作文字来使用。因为这些字和事物的形状很像，所以我们叫它们象形字。人们想，太阳每天普照大地，给人们带来温暖，月亮能在黑暗中给人们带来光明，水能给万物带来生机，火可以让人们吃到熟的食物，所以古时候的人们就想能不能给他们也创造出一种符号呢。经过仔细的观察与思考，就造出了表示“日月水火”这四个字的符号。出示课题，这也是今天我们要新认识的四个汉字。三、看图识字（20分钟）（1）.指导看第一幅图，读拼音短文第一行。1、出示第一幅图，问学生图上画的是什么？（太阳ti yng）跟它打个招呼吧！（说话训练，模仿老师打招呼，你好，红红的太阳！）小朋友们这么热情地跟太阳打招呼，看它笑得多开心啊！太阳又叫“日r”。谁能看着图片来拼一拼这句话啊 hngr yun yun。古时候的人们就是看着这圆圆的红日造出了一个表示“日”的符号？2、图示“日”的演变过程：传说太阳中有一只鸟，中间的横就是这只鸟，这就是最早的表示太阳的符号，许多年过去了，人们又把“日”写成了这样，线条是弯弯的。后来为了书写方便，把弯弯的线条拉直，这就是现在的“日”。小朋友们想到记住“日”的好办法了吗？3、写一写“日”。老师在田字格里一笔一笔范写，边写边问：老师第一笔写的是什么笔画？第二笔呢？第三、四笔呢？强调字的笔顺是先外后里最后封口，也可以形象地说：先进人后关门。指导书空。在田字格里写一个“日”。小朋友们听得认真，写得端正，难怪太阳见了都这么高兴呢？太阳下山后，谁又和我们见面了？（2）.指导看第二幅图，读拼音短文第二行。1、你看到了什么样的月亮？（弯弯）弯弯的月亮又叫什么？（月牙）指导读拼音短文第二行：yu y wnwn。小朋友看见过的月亮是什么样子的？（小诗：圆圆月 弯弯月 月儿有圆又有缺 我爱圆圆月 我爱弯弯月 圆圆弯弯都是月）2、月亮就是这样，时而圆，时而弯，古人是怎么写“月”的吗？图示“月”的演变过程，说说“月”和图片像吗？你有什么好办法记住“月”。3、写一写“月”。复习横折钩，范写，书空，强调一笔写成。老师在田字格里范写，边写边问：“月”的第一笔是什么笔画？师：撇与“八”字的撇有所不同，要竖着撇。第二笔是什么笔画？老师写完外面的笔画就写里边了，第三笔是什么笔画？第四笔是什么笔画？分别写在什么位置。“月”的笔顺是什么？“月”的笔顺是从外到内。个别书空，全班书空。在田字格里写一个“月”。老师看到很多小朋友写好让自己满意的字后就马上放下笔坐端正了，这可真是个好习惯。老师想让这些小朋友来猜个谜语，想猜的小朋友可要听仔细了。（3）.指导看第三幅图，读拼音短文第三行。1、先不揭示谜底，图示古字“水”，小朋友猜猜这是什么字？为什么这么猜呢？图示“水”字的演变过程，对比验证。2、写一写“水”。说一说“水”的笔画。学习新笔画“竖钩”、“横撇” 范写书空。老师在田字格里写范字，边写边讲：“水”从中间开始写，第一笔竖钩，指出竖钩是中心钩。第二笔是什么笔画？第三笔、第四笔呢？“水”字的笔顺是什么？（先中间后两边）。指导书空。在同桌手心里写一写。说说笔顺是否正确。笔顺正确的小朋友可以在田字格里一个“水”字。3、我们的生活离不开水，在不同的地方都可以看到水。在小河里见到的水我们叫它？那大海里的呢？小溪里的呢？你碰过水吗？那是怎样的感觉呢？（清清的 凉凉的 绿绿的）指导读拼音短文第三行：h shu qng qng。我们还可以说？老师会说“清清的河水”，你会说？（4）.指导看第四幅图，读拼音短文第四行。1、图上画的是什么？（一堆火）师指图说：这是两根木柴烧着的火苗。图上的火苗什么颜色？我们一起来拼一拼：hu mio hng hng。你碰过火吗？什么感觉？（教育学生日常生活中不能玩火）2、看看古人看着红红的火苗，就想出了一个表示“火”的符号，图示。再看看图片，你有什么好办法记住“火”字。3、写一写“火”。老师在田字格里写范字，问：第一笔是什么笔画？写在什么位置（点要点到横中线）？第二笔呢（撇高于点）？第三、四笔呢？第三笔，从竖中线起笔，穿过中心点向左撇出去。第四笔，捺从中心点起笔，收笔与撇要齐。请小朋友总结一下“火”字笔顺。书空，再在同桌手心里写一写，注意笔顺与“水“相反。在田字格里试写一个。（5）打开书本第42页，念一念课文。注意读书距离和姿势。请个别小朋友念一念。四、字儿开花（5分钟）今天新学的四个字宝宝，小朋友还从哪里听见过他们呢？日生日 今日 日子 值日生月月亮 月球 月饼 十月一日总结：日月除了表示太阳和月亮外，还有表示时间的意思水海水 水果 药水总结：我们每天都要喝水，如果没有水万物都无法生存，所以说：水是生命之源！我们每一个人都要节约用水。火火苗 火炬 上火 火红总结：古时候，人们很早就会使用火了，他们用火取暖、用火烧烤食物，他们吃饭用的碗也是用火烧制而成的，所以说：火是人类文明的起源。每个字宝宝交上不同的新朋友后，它的意思也就不一样了，这多么神奇啊，而这一点，只有我们祖国的汉字才做得到，多么了不起啊！希望同学们在学每个字时，都要用心去理解它的意思。 五、游戏巩固（2） 1、开火车念生字。 2、猜字谜。 六、书写生字（3分钟）P40 风 云 雷 电教学目标：6个字达到四会，能正确读出P40的两句小诗；学习新的笔画撇折，学习新的部首雨字头。教学过程：、 看图认识生字 风云雨雪电雷，能熟练指读。认识新偏旁：“雨”字头。、 朗读词语。、 学写生字，注意风的横斜钩，云的撇折。、 比较雨字头和雨的不同写法。5、 词语积累：大风 风雨 风云 下雨 雨中 下雪 大雪 风雪 雨雪 雪人 雷电 雷雨6、朗读小诗：念一念、做一做。P41山石田土 教学目标:1、 掌握“山石田土”的音、形、义。2、 能掌握用象形的方法识记生字。3、 培养学生热爱祖国文字的思想感情。教学重、难点：掌握“山石田土”的音、形、义。解决“山”的书写顺序。教学过程：一、 复习、 复习笔画。、 复习生字：日目四上小水舌二、 学习新课。过渡语：小朋友们前面我们学了很多生字，在学习的过程中知道了中国的字很有趣，很多字都是跟他所表示东西的样子差不多，比如前面学过的“日月水火”，我们叫他们象形字。今天，我们要继续学习。首先，老师要让大家猜猜这是什么字。（一） 学习“山”、 出示山的古老字，在学生猜出是“山”后出示图片。（对呀，很久以前的人们就是用它来表示山的，你看他们有什么相象的地方呢？后来随着汉字的慢慢变化，人们把那些弯弯曲曲的笔画拉直了，就变成现在的这个样子了。出示“山”。）、 谁能来拼一拼呢？指名拼读。请小朋友直接读出来。、 其实，现在的山还是很象山的样子的，请小朋友说说象在哪儿。（对呀，这就是高高的山峰，数数有几座山峰呢？座山峰哪座先写呀？）、 下面老师请小朋友轻轻翻开写字本到第页，很快的找到“山”字。仔细看看，“山”的笔顺，看看哪个小朋友有一双聪明的眼睛，能仔细一看就会。、 反馈：指名书空（真棒，你有一双聪明的眼睛）集体书空这可是我们自己学会的字，在桌子上写一遍给你的同桌看看。、 很大的山，我们叫它“大山”。这“大”和“山”字我们都学过了，谁能帮金老师写在黑板上呢？、 见到过山吗？到山上去玩过吗？谁能告诉老师“山上有什么”呢？总结过渡：是呀，山上有树、有花、也有草，还有“石头”和“土”。（二） 学习“土”“石”。、 出示“土”“石”的生字卡片，谁能来拼读一下。拼读直接读抽读、 你知道哪个字的笔顺呢？指名说相机指导书写的方法男、女生分任务书空集体书空。、 给“土”组词。（板书土地）、 其实在日常生活中，我们看见“石”都是叫“石头”的，请一位小朋友把“石头”写在黑板上。、 你知道有哪些石头呢？过渡总结：山上的景色很美，山下也很美的，我们来看看山下有什么？（三） 学习“田”。、 出示“田”的图片和古老字。（对了，山下有田呢。看看“田”字是什么样子的。）、 出示“田”。拼读直接读出来开火车读、 “田”是一个特别象的象形字，请小朋友说说你怎么记住它。、 “田”和谁特别象。（对了，田和四的写法是一样的。）请小朋友想想“田”该怎么写呢？自己试着在桌子上写写指名书空集体书空同桌两个小朋友一起轻轻地写一遍。（四） 写字。过渡：这节课小朋友自己通过看写字本上的笔顺、联系以前学过的字等方法学到了个生字，有增加了很多知识。你们高兴吗？那我们就把学到的生字宝宝送回家好吗？、 出示田字格，把生字宝宝轻轻地叫出来。、 仔细观察一下，在写“山”的时候，你有什么要提醒大家的。、 仔细观察一下，在写“石”的时候，你有什么要提醒大家的。、 “田”和“四”一样要先里面后封口，中间的横在横中线上，竖在竖中线上。、 “土”先写横在横中线上，竖在竖中线上，最后一横要长。、 你觉得这些字哪个最难写，需要老师帮一下忙的。（提醒“石”的间架结构：撇从竖中线往左下半格写，要写得舒展，口的位置在横中线下面，宽度和第一横差不多。请学生上来书写，评价。）、 学生在写字本上书写，教师巡视，纠正坐姿。P42 木 竹 禾 草教学目标：9个生字达到会写；认识草字头，学习新的笔画竖提；熟读42页的儿歌。教学过程：、 看图认读生字、词语。、 学写生字 比较 木 禾 米三个字的异同。、 认识新的笔画竖提、 学写草字头。、 重点指导“果”的笔画顺序。、 词语积累：木头 竹子 禾苗 青菜 大米