五年级下册语文教学设计24金钱的魔力人教新课标.doc

金钱的魔力教学设计教学目标：1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美”等词语。2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。3激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：1认识4个生字。读读记记“魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美”等词语。2理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。教学难点：理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。1、通过学习本组的几篇课文，自己结识了哪些人物，作家的哪些描写给自己留下了深刻的印象。2、今天我们再来看看马克吐温笔下的一类人。板书课题：金钱的魔力。（课件1）3、读了课题，你知道了什么或者想到了什么？4、课文就是描述了见钱眼开的人。二、初读课文，学习字词。请同学们选择自己喜欢的方式读文，要求：读准字音，读通句子。（课件2）字词检查。1、这些词语，谁会读？（课件3）魔力、通融、刻薄、钞票、武断、熔岩、窘况、阔佬、撵跑、雅致、考究、兴致勃勃、妙不可言、十全十美2、这些字的读音，有没有需要提醒大家注意的？（“撵”字的字音）3、字形。（“佬、熔、钞”，可用熟字加偏旁或换偏旁的方法识记。）师范写“薄”和“撵”，生练写。三、再读课文，整体感知。请同学们快速浏览课文，看看课文中出现了哪几个人物，主要讲他们之间的什么事情。（课件4）四、品读课文，感受形象。1、请同学们细读课文，思考下列问题，然后小组内交流。（课件5）（1）在“我”拿出钞票前后，托德的态度有什么不同？ （2）老板看到钞票后又是怎样的态度？ （3）从他们俩的态度，你体会到他们俩什么样的性格特点？ 2、学生汇报，教师引导。重点体会以下句子：（1）“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”（课件6）（2）“他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。” （课件7）（3）“您说得很对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿我送您出去，先生。好吧再见，先生，再见。”（课件8） 3请同学们再看看文章的开头和结尾，作者受到的待遇怎样？为什么会发生这样大的变化？ 四、赏读课文，学习写法。 作者通过了哪些描写，用了什么写作方法来把文中的人物形象写得如此鲜明？ （课件9）（语言、动作、神态的前后对比，刻画人物形象的方法） 五、课堂小结。马克吐温通过神态描写和语言描写，淋漓尽致地刻画出了两个见钱眼开、贪财如命、唯利是图、虚情假意的人，使其丑陋嘴脸跃然纸上，希望同学们在今后的写作中，特别是描写人物时，多像马克吐温学习，学会抓住人物的神态、语言等刻画人物。六、拓展延伸，引发阅读兴趣 。1、百万英镑内容简介讲一个贫穷、诚实的人，也就是这个故事的主人公收到了一对兄弟的信，信里面送给了他一百万英镑。原来这对兄弟打了一个赌，赌如果一个贫穷、诚实的人收到天上掉下的一百万英镑，他会有怎样的结果?哥哥认为他会饿死，因为他无法证明这些钱是他自己的，会受到别人的怀疑，连银行都不会让他存钱。弟弟则认为他会过得很好，于是兄弟俩将一百万英镑的支票借给了这个贫穷的人，并出国呆了三十天。没想到在这段时间内，人们对这位突然暴富的罕见富翁，竟拼命地拉拢他，从免费吃饭，买衣服，到免费住宿，一个个讨好他，并不断提高他的社会地位，一直到了除王室外地位最高的公爵之上!不光如此，他还得到了一位好妻子和三万英镑的银行利息，最后还从两兄弟那儿得到了一份很好的工作，过着非常舒适的生活。2.了解作者马克吐温 马克吐温是美国批判现实主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表现为从轻快调笑到辛辣讽刺再到悲观厌世的发展阶段。马克吐温的镀金时代、汤姆索亚历险记王子与乞丐等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然，充满轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。马克吐温被誉为“美国文学中的林肯”。他的主要作品已大多有中文译本。七、