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文档简介

28水墨徽州【教学目标】 1.正确、流利、有感情的朗读课文。 2.通过解读课文内容，感受徽州的独特风韵，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因.3通过多种渠道搜集并整理有关徽州的资料。【教学重点】 通过解读课文内容，懂得文章以“水墨徽州”为题的原因.【教学难点】感受徽州的独特风韵。 导学案一、读一读，写一写。 歙县生机盎然清冽朦胧缥缈粉墙黛瓦穿梭寂寥二、找到下面的字的部首，再用部首组成新的字，再用新组成的字组成词语。艘：（）（）弧：（）（）融：（）（）袖：（）（）坊：（）（）揣：（）（）三、读课文，按要求写词语。 1.比喻对事物轮廓的描写。（）2.不清楚；模糊。（） 3.形容隐隐约约，若有若无。（） 4.像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。（）5.加以衬托或装饰，使原有景事物更加美好。（）四、根据课文内容填空。 1.我就愣住了（）的练江（）初升的太阳，生机盎然。2.（）的街市（），晨风之中，（）。 3.那些（）烟树，（）高大的马头墙，（）与潺潺流淌的小溪组合着，（），形成了绝妙的（）。4.（）的苍宇之间，村庄、老树、揣着袖子的独行人，都成了（）。五、全班交流 1、课文是从那几个方面描写徽州的。 早晨、街巷、雪中。 2、文章为什么以水墨徽州为题？引导学生结合具体的语句谈自己的看法。 波光闪烁的练江映着初升的太阳，一时间，仿佛置身于画中。 （剪影式的乌篷船、起伏在水面上的水鸟、朦胧的山影、拱形石桥上的绰绰人影、白墙青瓦的街市，入目景物非白即黑，再笼上一层灰色的雾霭，这就是一幅绝妙的水墨画。） 作者看到这些景物时是一种怎样的心情？体会作者的这种心情读读相关句子。 漫步徽州的大街小巷烟树马头墙小溪，交融着，形成了绝妙的水光山色。眼睛的每一次定格，都是一幅写意的风物水墨丹青。 寂廖的夜里，在灯光的映射下描绘着一幅优美纯净的冬日画卷在通体洁白的世界里 小结：那一幢幢因势而就、鳞次栉比的古民居，错落有致、青瓦白墙的马头墙，玲珑精致的“水口园林”，将建筑精华与徽州地理环境紧密有机的结合，铸就了“天人合一”的人文景象。木、石、砖三雕皆巧夺天工，自然大方而又不失古朴典雅，呈现着民间建筑少有的厚重和大气。这黑白灰的色调基础，加上秀丽的山水和古朴建筑交融的风韵，走进徽
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