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文档简介

游天然动物园（第二段）语段教学设计教学内容：教学课文的第二自然段。教学目标：1、学习描写长颈鹿和基马猴的语句，体会他们“天然”的特点。2、通过感悟语言文字，让学生感受到天然动物园里的和谐之美，体会游天然动物园的乐趣，培养学生热爱大自然的思想感情。教学方法：对比法，想象体验法，品词析句法，朗读悟情法。教学重、难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，理清文路，在品词析句中认识动物的特点，感受动物的可爱教学过程：一、回顾导入：同学们，我们先来回顾一下，“天然动物园”的“天然”究竟是什么意思？二、学习文段：1、文中哪些词句最能够让你感受到这是个“天然”动物园？请打开书P93,静下心来读一读课文的第二自然段，边读边勾划，并在你感受最深刻的地方做简单的批注。2、交流自学情况：“长颈鹿”A、指名交流读长颈鹿的句子。B、说说你从哪些词句中体会到这是个“天然”动物园的。（重点品读句子“二三十只仿佛一幅巨大而迷人的风景画。”）a、抓“二三十只”体会长颈鹿数量多b、抓“亭亭玉立”体会长颈鹿的高贵优雅c、重点品味“一动也不动”（1）引导想象：如果你就是那只长颈鹿，“一动不动”地站在广袤无垠的草原上，你会想些什么呢？（2）欣赏长颈鹿亭亭玉立的图片。（3）指导感情朗读。d、略讲“成群的非洲基马猴正在这些长颈鹿中间蹦来蹦去。一只猴子从树上跳到一只长颈鹿的背上，一边啃着野果”抓“蹦来蹦去”、“跳到”、“一边啃”体会长颈鹿与基马猴和谐相处。“基马猴”A、交流读句子。B、说说你从哪些词句体会到这是个“天然”动物园的。C、将这里的基马猴与我们平日在动物园里见到的猴子对比a、品读句子“成群的非洲基马猴一边啃一边挤眉弄眼。”（1）抓“蹦来蹦去”“跳到”体会基马猴和长颈鹿和谐相处，基马猴顽皮至极，野性十足。（2）抓“一边啃一边挤眉弄眼”体会基马猴的顽皮至极。（3）想象：如果基马猴也会说话，它会说些什么？（4）指导感情朗读。b、品读句子“当我们从它们中间周旋了好一阵子。”（1）想象基马猴会怎样与我们的车子“周旋”呢？（2）抓“奔前跑后”“周旋”体会基马猴的顽皮可爱，幸福快乐地与我们友好相处，就像一个小顽童。（3）指导朗读。3、小结。三、整体感知：1、作者在描写长颈鹿和基马猴时运用了哪些表达方法呢？2、小结表达方法。3、师生合作读书。4
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