五年级下册语文教案20智斗鄂教版.docx

20、智斗教学设计教学目标:1、学习本课12个新字。2、分角色朗读课文,体会人物情感，感受阿庆嫂的智慧与勇敢。3、学习通过语言描写表现人物性格特点的表达方法，积累俗语谚语。4、巩固对剧本的认识，感受京剧的魅力，激发对传统艺术的热爱。教学重难点:了解阿庆嫂是如何同敌人斗智的。体会剧中人物形象的特点，理解文中潜台词的意思。教学课时：2板书设计 20、智斗 阿庆嫂：机智勇敢刁德一：阴险刁滑胡传魁：愚蠢、讲面子教学过程：第一课时（学习生字，初读课文，初步了解京剧的基本常识，熟悉剧本内容，理清人物关系）第二课时一、复习导入、明确目标。1、上节课，我们初步学习了智斗，请同学们回忆说说知道了什么（课文出现了几个人物？进行了怎样【几个回合】的智斗？结果如何？）还有唱词对话如同诗歌，讲究押韵。等教师相机板书：阿庆嫂 胡传魁 刁德一2、交代本节课学习目标 这节课我们继续学习课文，深入了解阿庆嫂是如何与敌人斗智斗勇，感受阿庆嫂智慧和勇敢。二、抓住三次“智斗”，深入感受阿庆嫂的机智勇敢，体会人物的形象特点。1、我们先来看阿庆嫂与刁德一的第一次智斗，默读这部分内容，想想刁德一是如何发难的，阿庆嫂又是如何回击的？在书中勾画相关句子并作批注，2、在学习小组中把找到的句子和自己批注进行交流。3、全班交流，教师相机引导学生在抓关键词语体会的基础上，体会人物心理活动、性格。师：我们先来交流一下刁德一是如何发难的，（1）CAI出示刁德一的话：“适才听得司令讲，阿庆嫂真是不寻常，我佩服你沉着机灵有胆量，竟敢在鬼子面前耍花枪。若没有抗日救国的好思想，怎能够舍己救人不慌张。”师：同学们看这段话，你们知道了什么？【一定真实面对学生的所知，并且留心学生的交流中的语句，扣住他们中的错误和正确（正确的要说出原因来）：注意扣到“沉着机灵有胆量”“竟敢耍花枪”“好思想不慌张”揣摩刁德一的表明和内心的阴毒之意阿庆嫂“不寻常”，“真是不寻常”刁德一真的是在夸奖阿庆嫂吗？从这段话你体会到什么？引导学生结合上下文理解：“不寻常”、“有胆量”、“耍花枪”的意思。刁德一表面上是在夸阿庆嫂有抗日救国的好思想，实际是在设置陷阱，因为主张抗日的是共产党新四军，而胡传魁刁德一是来“剿共”的，阿庆嫂要是说自己在鬼子面前救人是抗日就等于承认了她是共产党。刁德一，也太狡猾了啊。师：看来刁德一是来者不善呀，谁愿意来读读这句话，生读，师范读，再指名读。阿庆嫂上了刁德一的当了吗？从哪里看出的？（1）CAI出示阿庆嫂的话：参谋长休要谬夸奖，舍己救人不敢当，开茶馆，盼兴旺，江湖义气第一桩。司令常来又常往，我有心背靠大树好乘凉。师：从阿庆嫂的回答中你知道了什么？引导学生抓住“缪夸奖”、“不敢当”“开茶馆、盼兴旺”“江湖义气”等词语来体会：阿庆嫂并没有上刁德一的当，【老师：】好！不能认为自己在鬼子面前救人是抗日，而仅仅是因为自己是开茶馆的，为了江湖义气才救胡司令的，是胡司令自己福大命大才大难不死，逃过一劫的。以后还可以依靠司令好好照应。【老师：】推！推托自己是做生意的，推托是胡司令命大不死！引导学生揣摩着读出那几个词语中的意味，读出阿庆嫂的沉着、冷静，读出阿庆嫂机智。师：刁德一见一计不成又生一计，这次他又是如何发难的？指名学生读句子。（2）CAI出示：“新四军久在沙家浜，这棵大树有阴凉，你与他们常来往，想必是安排照应更周详！”师：这句话里的“大树”与上文阿庆嫂说的“大树”意思相同吗？从这句话里你体会到了什么？生：大树指的是势力强大的新四军，阿庆嫂与他们常来往，可以依靠他们。师：再读读这句话，你还能品出更深的意思吗？引导学生结合“久”、“有阴凉”、“常来往”、“更周详”等词语理解：【刁德一表面是说新四军势力强大，又在沙家浜住了这么长时间，阿庆嫂靠着这棵大树，对阿庆嫂的照应不是更周到吗？实际则是探问阿庆嫂与新四军是否有联系。【这些都要针对来自于学生的认识，替学生的角度想，借助简洁、点拨性的评价加深学生的感受】。师：是呀，刁德一计比一计更加狠毒。谁来试着把这几句话连起来读一读。现在你对刁德一有怎样的认识？（阴险狡猾）这里的读，注意咬住几个关键词语的味道师小结过渡：刁德一真是话里有话，绵里藏针。面对敌人的步步紧逼，阿庆嫂又是如何机智应对的呢？我们继续交流。（2）CAI出示：“来的都是客，全凭嘴一张。相逢开口笑，过后不思量。人一走，茶就凉”师：从阿庆嫂的话里你知道她与新四军是什么关系吗？引导学生结合“都是客”、“开口笑”、“不思量”、“人一走，茶就凉”等词理