小学数学论文培养学生的创新思维论文：如何在小学数学教学中培养学生的创新思维.doc

小学数学论文培养学生的创新思维论文：如何在小学数学教学中培养学生的创新思维摘 要：小学生的儿童性格决定了他们天真淳朴，想象力极其丰富的特性，并且没有少年的叛逆和懵懂，没有成人的条框和局限。因而，如果从小学就开始培养学生的创新思维能力，往往能收获更好的效果。尤其是数学这样讲究逻辑推理、抽象思维和理性思维的学科，从小学就开始培养学生的创新能力，对数学的教育教学，乃至学生性格的塑造与健康聪明成长都有着积极重要的影响。关键词：小学数学；创新思维；激励霍姆林斯基说：“在学生的脑力劳动中，摆在第一位的不是背书，也不是记住别人的思想，而是让学生积极思维。”创造性思维是一种心理过程，科学家的创造水平，正是他小时候创造性思维发展的必然结果。数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。可见，数学教学是一个抽象概括的动态过程，更是一个创新思维的实践过程，如果说创新思维要从娃娃抓起的话，那么，加强小学数学思维的训练应视为数学教学的生命线。在小学教学中，教师要引导学生独立、主动地掌握数学概念，独立完成定理的证明，积极鼓励学生思维的标新立异和运用数学知识解决数学问题与实际问题。一、培养学生的创新思维对小学数学教学的意义1.创新思维突破传统教育对学生的制约，最大限度地激发学生潜能小学数学教学的任务不但是使学生获取基础知识，而且要促成学生思维能力的发展，培养学生自觉地运用数学知识去分析、解决日常生活中的问题，从而形成良好的思维品质。创新思维改变了传统教育对学生创造力的制约，最大限度地释放学生内部潜在机能，从有限思维到无限思维，从常规思维向创造性思维发展，有利于构建创新的教学模式，让学生在轻松愉悦中接受数学的逻辑思想，体会到数学的思维乐趣。2.创新思维教会学生运用一题多解，培养学生的发散思维创造性思维是集中思维与发散思维的有机结合，而发散思维是创造性思维的主导成分，因此，教学要运用各种方法对学生进行发散思维能力的培养，诸如开展课堂讨论，组织一题多解，一题多问，一空多填等形式进行训练，使学生的思维向各方面发散开去，不仅可以使学生解题思路开阔，妙法频生，而且对培养创造型人才有重要意义。收到了“精讲一题，带动一片”的效果，活跃了学生的思维。二、如何在小学数学教育中培养学生的创新思维1.利用学生好奇心，激发其兴趣问号像一把钥匙，打开了一扇又一扇求知的大门。好奇心是创新思维的动力和创新意识的触发点。有了好奇心，学生才能渴盼认识，从而产生学习动力。数学思维的周密性、细致性、深入性，使数学产生了一种其他学科无法替代的独特之美。2.培养学生的“观察力”观察作为人的一种有目的、有计划的高级知觉形式，总是伴随着比较、分析、抽象和概括等思维活动，即从平常的现象中发现不平常的东西，从表面上貌似无关的东西中发现相似点或因果关系。敏锐的观察力是创造性思维的“起步器”。如，看下面的几个算式：你能很快算出来吗？2129=609；2327=621；2525=625注意到每个式子左边的两个因数的十位上的数相同，个位上的数和是10，找出上面三个式子中的规律，通过敏锐的观察看出数学中蕴藏的内在规律，可以说是一种高效率的创造性的思维能力。老师在数学教学中就是要注意培养学生的观察能力，引导学生敢于突破常规，寻求最佳独创的解法。3.多激励学生小学生本质上还都是孩子，是一个需要得到肯定、褒奖，需要体验成功、喜悦的群体。在教学中，教师的信任和鼓励将直接影响到学生求知欲的产生，也将影响到学生创新思维意识的萌发。在课堂上，学生往往会产生一些稀奇古怪的想法，此时教师如果严厉地批评、指责或训斥，学生那些朦胧、零碎并且珍贵的思想火花就会受到压抑，从而阻碍学