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文档简介

分数的意义和性质的整理和复习 岑晓芸教学目标：1通过整理和复习，帮助学生巩固对分数基本概念、基本性质的理解，提高学生对这些知识的掌握水平，增强知识的运用能力。2通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。3培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。教学重点：分数意义、基本性质的应用。教学难点：分数基本概念的理解、假分数与带分数、分数与小数的互化。教学准备：每位学生一张纸条。教师准备课件及板书设计的纸张。教学过程：一、知识梳理1揭题。今天这节课，我们将对“分数的意义和性质”单元进行整理和复习（板书课题：分数的意义和性质整理和复习）。课前同学们已经自行梳理了本单元的知识，请同学们在小组内进行交流。侧重说一说本单元有哪些知识点及你在学习本单元时遇到的困难，小组内可以帮助解决同学遇到的困难。不能解决的题目，全班交流时提出来，大家一起想办法。交流开始！2小组合作，梳理交流。3汇报展示，构建知识结构（板书同学们汇报的知识点，并介绍其它形式的知识结构图）。二、查漏补缺：分数的意义：1判断：一根木料锯成8段，用去3段，用了八分之三，还剩八分之五。（）2用分数表示下列图中的阴影部分（略）。【1、2题教师点评侧重点】（1）侧重对分数的意义中“平均（或等份）”的强调；（2）侧重对分数两种意义的解释（一个物体、一些物体）；分数与除法：3填空：把4米长的绳子平均分成7段，每段长（），每段占全长的（）。4判断：（1）奶奶腌制咸鸭蛋，将500克食盐放入2000克水中，盐占盐水的四分之一。（）分数单位：5判断：（1）分数中最大的分数单位是二分之一，没有最小的分数单位。（纹提供）（2）不同的分数，分数单位一定不同。（绮提供）（3）不同分母的分数，大小可能相同。（廖提供）【5题教师点评侧重点】分数单位的意义是什么？分数单位由谁决定？分数的基本性质：6.填空：5/7= 5（）/75 5/7=5 + 10/7 +（）【6题教师点评侧重点】分数基本性质的理解与应用：分数的基本性质是分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。遇到分数的分子或分母发生加减的变化，需转换成乘或除以的情况，才能运用“分数的基本性质”解决相应问题。最大公因数和最小公倍数：7填空：因为a/b5（b不为0），所以a和b的最大公因数是（），最小公倍数是（ ）。1.能看出此分数表示a和b之间有倍数关系；2.会求倍数关系的两个数的最大公因数和最小公倍数的方法。三、应用拓展：（一）选择：1通分后，分数值（）；约分后，分数值（）。A、变大；B、变小；C、不变。2.一个分数的分子不变，分母除以4，分数值（ ）。A、不变；B、扩大到原来的4倍；C、缩小到原来的四分之一。3.把一根细绳连续对折三次，其中的一段占全长的()。（提供纸条）A.1/3B.1/6C.
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