小学语文论文：谈小学语文课堂教学方法的转变.doc

小学语文论文：谈小学语文课堂教学方法的转变摘要文章主要介绍了新课程背景下小学语文课堂教学方法的转变。在实践中，通过进行教师角色的转变、培养学生学习的积极性、创建良好的课堂氛围等措施，提高课堂教学的效率，全面实现教学方法的新转变。关键词小学语文教学方法转变引言教学质量的优劣不仅关系到学生的知识掌握水平，还是保证学校稳定运转的关键。教学质量一直都是教育界，甚至全社会关注的问题，是学校发展的首要任务。虽然很多人认为小学语文很简单，但作为教师，却深知其中的艰辛。而今，面对新课程改革，小学语文教学方法也应该有所转变。下面，我就针对语文课堂教学方法转变提出几点意见。1小学语文课堂教学的转变策略1.1教师转变角色，以学生为主体传统的教学模式是以老师为中心，如今，这一角色应该进行转变，将学生视为教学的主体。例如，我们在备课不能把课备得太满，应给学生留出自我学习的空间。在课堂中，老师是参与者，也是引导者，要与学生多沟通，帮助他们保持正确的学习方式。而我们与学生的对话应是平等的，课堂是学生学习的主要场所，应鼓励学生在这里发表自己的想法，分享自己的学习方法，让学生不断发现问题，解决问题，体验成功的喜悦，让他们成为课堂教学的真正主体。1.2创建良好的课堂氛围良好的课堂氛围有利于学生注意力的集中，使学生的大脑处在不断思考、十分活跃的状态，提高学生学习的积极性。老师应结合课本内容，设计有趣的引导语，让学生慢慢去思考，让他们对教学内容充满兴趣，全身心地投入到学习中。此外，巧妙的设计问题、提出问题也是关键，这样能帮助学生带着问题读课文，以最快的速度掌握课文内容。提问技巧的合理施展，还可以促进学生积极回答问题，活跃课堂气氛，而对于回答质量好的同学，老师还可以予以奖励和表扬，增强学生的自信心。1.3课堂教学中调动学生学习积极性的策略首先，鼓励学生自主学习，勤思多问。教师在指导学生学习时一定要注意多启发，多反问，不要包办代替，要鼓励他们想问题、提问题、钻研问题。有些学生不但手懒，脑子也懒，有一点难题就想问，这时候如果老师鼓鼓劲，学生仔细一分析，可能就想出来了。如果鼓劲不行，老师可以给学生指思路。其次，提倡学生合作学习，取长补短。在学习过程中，往往会遇到新问题需要解决，当学生独立思考后还是解决不了，是知难而退，是指望老师讲解，还是有意识地寻找伙伴，共同合作解决，这需要教师有意识地引导。合作学习把学习中遇到的问题放在小组内讨论，寻找解决策略，教师所需做的正是培养学生的合作意识。在小组合作学习、交流中，学生要发言，要听取同学的意见，在评价中要当小老师，这样，学生参与的量和质都得到了提高，主体地位更加突出。1.4培养学生的口语交际能力在课堂教学中，建立一个活跃的交际环境，营造和谐的教学气氛，促使学生在这种氛围中表达自己的想法，以此来提高学生的口语交际能力，这对低年级的学生是十分重要的，因为低年级的学生正在识字教学阶段，加强口语教育可以帮助学生更快地掌握文字并了解其含义。此外，在教学实践中，老师可以通过设计话题、创设情景，督促学生互相交流，使他们能在特定的情境中，围绕着老师提出的问题，尽情地发表自己的看法。此外，老师还可以引入现实生活中的问题，创设交际情境让学生进行口语交际，这对学生的识字能力又有进一步的提高。2教师须深入钻研课本新课程的实施要求教师能充分利用教学资源，提高教学质量，而这里的教学资源就是教材资源。实现课堂教学方法的转变，老师必须先钻研、理解文本，明确教材内容所要体现的真实内涵，以便及时确定教学目标，整合教学资源，挖掘训练要素，因材施教。如果老师自己都没有掌握教材的内涵，就无法有针对性的备课，也不能及时确定教学目标，导致教学内容重点不详，重次不分，难以以教材为基础，帮助学生提高语文素养。在教学方法的转变过程中，老师需要花费很多的精力，甚至遇到很多挫折，但它却是提高课堂教学效益必不可少的、最重要的一环。3正确使用教学评价策略教学需要评价，这是对老师的课堂教学或课外指导活动过程与结果做出的一些有价值的评定，即教师在课堂内外的教学与指导过程中和过程后所要做的工作。我们这里说的评价是老师在课堂教学中对学生的评价。科学的评价，能让学生收获成功的经验，有利于提高学生的积极性，所以，语文教师在课堂教学中的价值评价是十分重要的，它对学生的学习质量有一定的影响，也会影响整个教学质量。我认为，一个优秀的小学语文教师，往往是一个善于评价学生的智者。4总结总之，课堂教学质量不是那么容易就能提高的，它需要老师的不断努力和探索。为了实现课堂教学方法的转变，我们必须以教学理论为基础，并在工作中不断实践和总结，做到完善和创新，提高课堂教学的质量，为学生教育作出贡献。参考文献1高晓莉，浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性，理论研讨，201