2023-2024学年语文四年级上册-第六单元主题阅读练习（含答案）

部编版四年级上册语文第六单元主题阅读——成长故事阅读要素——学习用批注的方法阅读批注：常用的读书方法。阅读时遇到写得好的地方、有启发的地方、有疑问的地方……随手批写在书中的空白地方，以帮助理解，深入思考。批注分为“批”语和标“注”，可以是“眉批”（批在书头上），也可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），还可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。用特定的符号画出，并写下自己读书的所疑、所思、所感、所得。读文章时，可以从以下角度做批注：对课文内容、写作手法、精彩语段、重点字词等的疑问、赏析、分析、感想、联想。常见批注符号1.“○”“（）”：圈生字词、不理解意思的词语2.“··”“△△”：关键词，需要特别体会和分析的词语3.“”：精辟、优美和重要的句子4.“”：重点的句子，需要特别体会和分析的句子5.“？”：表示疑问或暂时不理解的地方6.“★”：要记住的地方。[例文批注阅读]阅读第一阶段：标（段落序号）、读（课文）、圈（生字词）、划（分段落）阅读第二阶段：（1）抓重点词句，仔细品读，领悟写法，写下理解和体会。（2）学会质疑，写下自己的疑问，并尝试解答。阅读第三阶段：感悟文章表达的思想感情，联系生活实际，总结收获。感悟亲情①那是个漫天飞雪的日子。早晨，因为一件小事，我和父亲顶了嘴，赌气穿着一件毛衣，连早饭都没吃就骑着车向学校奔去。路上，刺骨的风夹着雪花直往我的毛衣里钻，我却心想：反正冻死了也没人管。到了学校，我的手脚已经冻僵了，我的（EQ\*jc2\*hps20\o\ad(\s\up12(jué),倔)EQ\*jc2\*hps20\o\ad(\s\up12(jiàng),强)）似乎也有些畏惧这寒冷的天气，我开始后悔今天早上所做的事。//“我”赌气不吃早餐，穿一件毛衣就出门上课。②我忍着寒冷，度过了分秒如年的两节课。下课时，我正抱着水瓶暖手，忽然听见窗外传味一个熟悉的声音，我转身一看，是父亲。他左手捂着鼓鼓的胸膛，右手拎着我的厚衣服，头上、肩上落满了雪花，裤子上还有斑斑的泥印。他正在问我的教室在哪儿。虽然我极渴望的事发生了，但想起早上和爸爸顶嘴时的情景，我仍旧一声不吭地坐在座位上。③终于，他找到了我。我硬着头皮走到教室门口，连头都没抬一下。爸爸似乎不在乎我的表情，一他从怀里掏出一袋东西，说：“这是牛奶和面包，还是热的。把衣服穿上，别冻着。”我接过东西，惊异地发现爸爸像变了一副模样：通红的脸上，紫得发黑的嘴唇裂了好几道缝，还淌着血，像枯老的树干。我的声音哽咽了：“爸，你的嘴怎么了?”【从“哽咽”一词可以体会到“我”心中的愧疚。】//父亲冒着风雪为“我”送来早餐和衣服，自己冻得嘴唇干裂流血。④爸背过脸，用手一抹，说：“没事，你赶快进去吧，外面冷。”那手上分明是血。我抬起头，第一次现爸爸的头上有那么多白发，第一次意识到爸已经老了，第一次知道自己已经不用再踮着脚!仰望爸爸的脸。我日渐长大了，爸爸燃烧了自己的青春，岁月的飞刀在他的生命上刻下了一道道，划痕，我却忽略了父亲的白发，忽略了父亲的苍老。就在这一刻，我有一种从未有过的感觉，是懊悔还是内疚?在这一刻，我才深深地领悟到，父母把世上最伟大、最圣洁的爱（EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up12(jǐ),给)EQ\*jc0\*hps20\o(\s\up12(yǔ),予)）了我，无声无息，而我却全然没有察觉。我越发感到自己的无知。//“我”感悟到了父母之爱时世上最伟大、最圣洁的。【这篇文章写了“我”因为小事和父亲赌气不吃早餐，还只穿一件毛衣就出门上课了，没想到父亲却冒着风雪为“我”送来早餐和衣服的事，让“我”感受到了父母的爱无言却深沉。】从“雪花漫天”“刺骨的风”可以感受到天气很冷。运用心理描写，写出“我”赌气的心理。“分秒如年”运用了夸张的手法，写出了“我”忍受寒冷的痛苦。运用外貌描写，从“落满了雪花”“斑斑的泥印”可以看出父亲来给“我”送衣服肯定很不容易吧。运用了动作描写、语言描写和外貌描写。父亲不仅担心“我”冷着，还担心“我”饿着，却顾不上自己，他的嘴都冻得干裂流血了却毫不在乎。父亲真的没事吗？三个“第一次”体会到了“我”因为自己从来没有关心过爸爸而感到的愧疚。“我”的感情变化：赌气→开始后悔→还在赌气（一声不吭）→懊悔、内疚例题分析钓鱼的启示那年，我刚满十一岁。有一天,像往常一样,我跟着父亲去附近湖中的小岛上钓鱼。那是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚。我和父亲分别放好鱼饵，然后举起鱼竿,把钓线抛了出去。晚霞辉映的湖面上溅起了一圈圈彩色的涟漪。不一会儿，月亮升起来了，湖面变得银光闪闪。过了好长时间，鱼竿突然剧烈地抖动了一下，一定是个大家伙上钩了。我小心翼翼地一收一放，熟练地操作着。也许是鱼想摆脱我的鱼钩,不停地甩动着鱼尾并跳跃着,湖面上不时发出“啪啪"的声音,溅起不少水花我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的妒鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕(xī)动着。父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上十点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲盯看梦鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我:“孩子，你得把它放回湖里去。”“爸爸!为什么?”我急切地问道。“你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辨着,哭出了声。我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钧从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。转眼间三十四年过去了。当年那个沮丧的孩子，已是一位建筑设计师了。那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，我就会想起父亲曾告诚我的话:道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。（有改动）1.这篇文章详细描写了“我”小时候的经历，以及这段经历带给“我”的启示。2.学习用批注的方法阅读。请你仔细体会文章旁边的批注，回答问题。（1）文章旁边的四个批注是叶子同学在阅读这篇文章时作的,请根据课上学习的作批注的不同角度，给这四个批注分类。(填序号)疑问类：（）体会类：（）启示类：（）评价类：（）（2）请用“”在文中画出一处自己感兴趣的地方，并在文章旁边作批注。3.大量描写人物的语言和心理活动，是本文的一个特点。请细细品读文章,体会“我”的心情变化,并回答问题。（1）文章第3自然段把“我”钓到这条大鱼的过程写得十分，这部分内容中,可以体会到“我”钓到大鲈鱼后的心情。（2）第7-8自然段主要是对“我”的__和_的描写,从这部分内容中,可以体会到“我”对大鲈鱼的心情。4.文中画横线的部分两次提到“鱼”,这两处“鱼”的含义是不同的，其中第一处“鱼”指；第二处“鱼”则将“鱼”的含义引申了，在这里指。5.读完文章后,说说你是怎么理解文章最后一句话的。★解题思路：根据第2自然段可知，三十四年前的那个夜晚，是鲈鱼捕捞开放日的前一个夜晚,父亲让“我”把刚钓到的大能鱼放回湖里，这是因为当时还没有开放捕捞鲈鱼。父亲这样做是想教会“我”遵守规则。根据第10自然段可知,从那以后的三十四年间，当“我”面临道德抉择的时候，“我”就会想起父亲的告诫，可见那个夜晚“给我留下了永久的回忆和终生的启示”。检测阅读（一）捅马蜂窝冯骥才①爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。这里，最壮观的要数爷爷窗檐下的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么。爷爷不敢开窗，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。②“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。③“不行，要蜇（zhē）死人的！”爷爷连连摇手。④“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。⑤“捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。⑥我站在一旁，心里涌出一种捅马蜂窝的强烈愿望。那多有趣！我找来妹妹，趁爷爷午睡的当儿，悄悄溜到通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。⑦妹妹躲在门缝后边，瞧着我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋内呼叫，但我已经顾不得别的。一些受惊的马蜂“轰”地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲儿地摇撼两下，只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。谁料到妹妹害怕，将门在里边插上，她跑了，将我关在门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者拼死的气势使我惊呆了。我抬手想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了！我捂着脸大叫，不知道谁开门把我拖到屋里。⑧当夜，我发了高烧，眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。打针吃药，七八天后才渐渐痊愈。1.【整体感知】快速默读文章，说说文章的主要内容。本文按___________的顺序，介绍了“我”小时候________________________________________的事情。2.【体会情感】在捅马蜂窝的前后过程中，“我”的心理发生了怎样的变化？（1）用“____”在文中画出描写“我”心理变化的句子。（2）选择词语，填写“我”心理变化的示意图。（填序号）（）→（）→（）→（）①迟疑、胆怯②好奇③惊呆④觉得有趣3.【品读词句】读下面的句子，注意加点的字词，体会作者是怎样描写捅马蜂窝时的情景的。（1）我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼……这句话通过________描写，写出了“我”________________________的心情。（2）只听“嗵”的一声，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。这句话从________、________、________、________等方面，写出了马蜂窝被捅掉时的具体情景。（3）我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这句话用________来比喻________，突出了马蜂飞行________、进攻________的特点，表现了马蜂________________的气势。4.【自主批注】默读短文，按提示在短文右侧空白处作批注。（1）读第①段，从写法的角度进行批注。（2）读爷爷和奶奶的对话，从体会他们的心情的角度进行批注。（3）读第⑦段，你产生了哪些疑问？请从疑问的角度进行批注。5.【感悟道理】读了这篇文章后，你受到了什么启发？_____________________________________________________________________________________________________________________________提问：（二）提问：回答：小时候，爸爸看到我们喜欢风筝，就找来几根竹条，削薄，放在火上烘弯，绑好，然后糊上纸，做了一只大大的蝴蝶风筝，下面还拖着长长的尾巴。爸爸在上面涂上美丽的颜色后，一只五彩斑斓的蝴蝶风筝就出现在我们面前了。回答：我和弟弟来到山坡上，这里早已有了不少放风筝的人。孩子们见到我们的风筝又大又漂亮，羡慕极了，纷纷围上来。风吹来，我们松开手，风筝便飞了起来，可还没飞到半空，便重心不稳地从空中掉了下来。在大家的惊呼声中，我的心也如同风筝，从喜悦坠入谷底。疑惑：爸爸却很沉稳地拾起风筝，说：“没关系，重心不稳，我修整一下。”然后调整风筝长长的尾巴，重新放入空中，风筝平稳地升空，越飞越高，大家欢呼起来。有个小朋友说：“真棒，自己做的风筝，街上也买不到这样漂亮的风筝呢！”疑惑：那个风筝，陪伴我们度过好几年的春天。我和弟弟奔跑着放飞风筝，欢喜地看那美丽的蝴蝶在空中轻盈地飞舞，而爸爸，总是慈爱、满足地看着我们的如花笑靥。现在我长大了，但我不会忘记：曾经有一只风筝，承载着父爱，温暖着我整个清贫却幸福的童年。1.【故事情节】文中的“风筝”是短文的线索，根据短文内容概括短文的情节。做风筝→→→→忆风筝2.【描写方法】短文中画线的句子依次运用的描写方法是（）A.心理语言动作神态B.语言心理神态动作C.动作心理语言神态D.神态动作语言心理3.【提取信息】读句子，结合短文内容，体会“我”的心情。4.【提出问题】读了第1自然段，请在短文右侧提出一个问题，并写出答案。5.【质疑问难】读了这篇短文你有什么样的疑惑？请写在右边相应的批注栏里。6.【体会情感】短文的最后一句话表达了作者怎样的感情？课后巩固（一）系在风筝线上的童年周岩壁①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫。这完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉”低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐”才弄到手的。④好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝!风筝!全是风筝!这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦（yǐlǐ）的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。⑤更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。⑥风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……⑦风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜……⑧啊，我的鹅黄色的童年!(选文有删改)1.第①自然段环境描写的作用是()。A.点明了现在正是放风筝的好时光,触景生情,自然引出下文对童年的回忆。B.点明了放风筝的地点,为下文写制作风筝以及放风筝埋下了伏笔。C.使人物形象更加活灵活现。D.衬托人物的心理,推动故事情节的发展。2.根据要求填空并概括文章大意。(1)根据第③自然段的内容填空。制作风筝的过程:找来竹篾→()→糊纸涂色→()(2)全文分为三部分,请概括每部分的大意。第一部分(第①自然段):______________________________________第二部分(第②—⑥自然段):__________________________________________第三部分(第⑦⑧自然段):

__________________________________________3.对第⑦自然段理解正确的一项是()。A.放风筝承载着童年的快乐,常常引起“我”对童年生活的美好回忆。B.已经逝去的童年夹杂着淡淡的忧伤,在“我”的记忆中有时清晰,有时模糊,却让“我”永难忘怀。C.表达了“我”不愿提起童年生活,只希望它缓缓消失。D.表达了“我”对童年生活的深深眷恋,对未来充满了憧憬之情。4.将短文右侧的批注补充完整。5.文章结尾处,作者为什么说自己的童年是鹅黄色的？请联系上文说一说。（二）推铁圈（节选）王山根我的童年和现在的孩子相比有着天壤之别,玩的游戏也非常简单，多是就地取材,如甩泥蛋、抓棋子、自制小手枪、老鹰抓小鸡……成本很低,非常环保，充满乡村野性，常常令我们极度投入、流连忘返。推铁圈也是我们喜欢玩的游戏之一。玩这种游戏，首先要找上一个直径三十多厘米的铁圈，然后准备一根铁条,将前头弯成一个小钩(相当于卡槽),后面弯成一个握手,做成推杆。两者准备妥当后,就可以推着玩了。推铁圈大都选择在冬天,主要是运动起来暖和，锻炼身体。那时候，一放学,操场上、打麦场，到处都是男孩子推铁圈的矫健身影。①即使北风凛冽、雪花飞舞也难挡我们推铁圈的热情和执着。大家累得满头大汗气喘吁吁，仍然是忘我玩耍。农村的生活生产条件比较落后，基本上都是土路。推铁圈最怕遇到坑洼不平的道路、场地,或上坡下坡。坑洼不平的道路和场地,容易引起铁圈上下蹦跳、失去平衡;上坡下坡很难控制铁圈的速度,特别是下坡时一旦失控,铁圈就会像脱缰的野马，一路奔跑，弄不好还会撞到墙头,导致铁圈断裂。这时候还得拿着断裂的铁圈到公社修配厂找关系焊接。勤能补拙，熟能生巧。推铁圈时间长了,就能熟练掌握其中的诀窍，不但可以麻利地推着铁圈走成直线,还可以潇洒地穿越障碍、随意拐弯，甚至上坡下坡都如履平地。我和小伙伴们在一起推铁圈,十有八九要开展比赛。有一次，同班的二战主动叫喊着要和我比赛推铁圈，条件是在规定的时间内围绕操场推5圈，以先到为胜，且不能在推动过程中让铁圈歪倒，败者直接把自己的铁圈送给胜者。这是一场很正规的比赛。主裁判是我们班的班长。我知道二战眼馋我的铁圈很久,想通过这种方式把我的铁圈据为己有。我接受了挑战，提前两天就把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索为了方便比赛,班长专门挑选了一个星期天作为比赛日。那天去了16位同学,4位同学作为监督员把守住操场的四个拐角,防止我们比赛走捷径。比赛开始后，我和二战展开了激烈角逐。②我充分发挥平时练就的本领，一路高歌猛进，顺利到达终点。二战则求胜心切，产生了心理波动，在第四圈时，铁圈就歪倒了。比赛结束后，班长爽快地兑现规则,把二战的铁圈要过来给了我。我掂了掂铁，随手还给了二战:“你拿着吧，我不要你的铁圈。”二战惊诧地看着我，班长和同学们使劲地鼓起掌……那个年代，我和小伙伴们在这种原始的游戏中无忧无虑地成长，推出了一个个健壮的体魄，推出了一个个精彩的故事。(有删改)1.本文围绕“推铁圈”,写了推铁圈需要的东西,即——推铁圈的担忧——掌握推铁圈的诀窍——，告诉我们在那个年代,推铁圈这种原始的游戏推出了一个个,推出了一个个。2.品读文中的两处画线句子,体会人物当时的心情或心理，并在一旁作批注。3.联系上下文,按要求回答问题。(1)“据为已有”在文中指。(2)从“提前两天就把我的铁圈和推杆拾掇得利利索索”中可以体会到。4.“勤能补拙,熟能生巧。”结合文章内容分析这句话的意思。_______________________________________________________________________________________________________________________________

参考答案1.在父亲的教导下把钓到的大鲈鱼放回湖中2.（1）①③④②（2）(示例1)父亲盯着鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:“孩子,你得把它放回湖里去。”父亲为什么让“我”把刚钓到的鲈鱼放回湖里去?(示例2)当我一次次地面临道德抉择的时候,我就会想起父亲曾告诫我的话:道德只是个简单