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教学资料范本幼儿教育小学化倾向分析编 辑：_时 间：_幼儿教育对于人的行为习惯和个性养成非常重要.它主要应以游戏为基本活动形式.培养孩子养成良好的行为习惯和兴趣。然而很多幼儿园按照小学的教育和管理方式实施教育.幼儿教育呈现小学化倾向。幼儿教育“小学化”是指幼儿园将小学办学理念、管理模式、课程资源、教育规范、教学方法、评价方式等渗透或运用于幼儿教育实践中.使之常规化、教学化、状态化.进而普遍化、趋势化的教育现象。幼儿教育“小学化”是多年来的教育现象.它随着民办教育的蓬勃兴起.“应试教育”消极影响的强化而在一定程度上具有广泛性。而幼儿教育“小学化”采取拔苗助长的做法.违反幼儿教育规律.影响幼儿身心健康发展.剥夺幼儿幸福童年.又具有严重的危害性。由于广泛性和严重性.幼儿教育“小学化”成为了一种急功近利的错误教育倾向,对这一倾向我们必须予以纠正.然而更重要的是要防止。幼儿教育小学化倾向对幼儿有弊无利。幼儿教育遵循的最重要的原则必须坚持从幼儿生理、心理特点出发.因材施教.促进幼儿身心和谐发展。将小学教育提前到幼儿阶段.违背教育规律.是在拔苗助长.不利于孩子今后健康发展。心理学教师认为.幼儿教育小学化的做法从根本上忽视了幼儿的生理及心理特点.幼儿的身体机能和神经系统都很脆弱.强制性延长幼儿学习知识、技能的时限.会增加儿童神经系统的负担.长此以往.必然会伤害儿童神经系统的正常发育.严重危害幼儿身心健康发展.还可能诱发幼儿的厌学倾向.“重复型教育”还容易使儿童养成不良学习态度、习惯.危害极大。幼儿教育小学化危害如此之大.为何仍有不少幼儿园对此趋之若鹜？原因是多方面的。一位幼儿园教师认为.现在很多家长衡量一个幼儿园的好坏.只看孩子在幼儿园认了多少字、会背多少诗、能做多少算术题等.家长这种“望子成龙.盼女成凤”.“不让孩子输在起跑线上”的急功近利思想.让很多幼儿园很难坚持原有的办园理念。当然.一些幼儿园办园宗旨不端正也是原因之一.有些幼儿园不是真正把培育全面发展的、促进幼儿身心健康成长作为办园宗旨.而是一味“向钱看”。为了多收幼儿、多赚钱.这些幼儿园不顾幼儿的年龄特点、身心发展情况.开设一些不该开设的课程.向幼儿提出过高的学习要求.以求幼儿拿出学习成绩来.满足家长的虚荣.并以此作为“办园成绩”向社会炫耀.提高幼儿园的吸引力和竞争力。幼儿园开设小学课程表面上看是向小学靠拢.让孩子早起步、早领先.实际是一种“近得利”的短视行为.是违背幼儿自身发展规律的拔苗之举。她认为儿童的发展必须在适宜的生理成熟度的基础上.进行适时训练.不能随意逾越其认知发展阶段。儿童最初的学习方式几乎可以用一个字概括.那就是玩.玩童才是健康儿童。幼儿园要教育幼儿学会做人.学会做事.学会学习.学会与他人共同生活
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