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教学资料范本主题背景下的音乐活动编 辑：_时 间：_纲要中有关“艺术”活动的“内容与要求”中提到“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物.丰富他们的感性经验和审美情趣.激发他们表现美、创造美的情趣。”以前.幼儿园的音乐教育的目标定位于提供智力发展的经验.注重技能技巧的获得.追求教学的现场效应。每学期检查评估教师工作与幼儿发展的标准就是幼儿学会唱几首歌.会跳几个舞。幼儿更多的是围绕着教师进行机械模仿.反复练习.缺少主动性与创造性。现在通过学习.我认识到音乐活动的价值是培养和塑造人的个性、才能和创造性.在音乐活动中促进幼儿身心全面和谐的发展。在“以幼儿发展为本”的课程理念引领下.我根据小班幼儿1）模仿性强2）喜欢音乐.能唱简单歌曲.尝试用12种乐器打击出不同节奏.还会即兴哼唱一些自己编的旋律与短句等特点.将音乐活动与主题相结合.在“创设主题背景下的音乐环境”方面作了尝试.以下是一些我的具体做法与体会：一、音乐环境与幼儿的一日活动相融合。环境对幼儿的发展起着至关重要的影响。我尝试着在一日活动中采用“音乐浸入式”。何谓“浸入式”.顾名思义就是让旋律优美动听、节奏鲜明生动、格调健康活泼的音乐“浸泡”着幼儿.感受音乐元素.发展听觉能力.陶冶情操.开启智慧.培养心灵.形成良好的性格。例如：早晨来园时播放轻快的英语歌曲“问候歌”.使每一个孩子走进班级时都能感受到这份愉悦的心情；同时.这首英语歌曲孩子们都很喜欢.他们会一边插晨检牌.一边和着音乐唱起来.然后自然地走进区角进行活动.没有一个人会“粘着”家长。本学期后期班级里来了最小的史纹瑞妹妹.她每天早晨和奶奶分手时总要哭几声.后来我们发现.她喜欢看歌曲Flash“蜗牛与黄鹂鸟”.我们就特别播放给她看。这一招果然奏效.她进了教室门就往电脑台前跑.要看动画片。就这样.妹妹顺利地度过了入园适应期。参加户外体育活动排队走路时.孩子们的歌声是“这是小兵”.他们会模仿解放军走路的姿势.举手抬腿都像模像样.精神饱满的很是神气。自由活动时的背景音乐则是一些优秀的、短小轻快的中外儿童歌曲.像小星星、粉刷匠等.这些歌曲节奏和歌词都很能吸引孩子.感染孩子.有兴趣的孩子都跟着音乐唱唱跳跳.有时她们还会相互学习交流.自编自演呢！世界各国的摇篮曲则是孩子们午睡时最爱听的音乐了.我会向他们介绍这是勃拉姆兹写的.这是舒伯特写的.还有我国民间小曲.让他们感受不同民族、不同国家的人的音乐风格。但是令我惊讶的是.有一次豆豆听完我的歌后.从床上坐起来说：“
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