吨的认识说课课件

新课标人教版三年级上册第一单元 测量 第三节 吨的认识 说教材 吨的认识 这节课是新课标人教版小学数学三年级上学期第一单元测量中第三节的教学内容 在此之前 学生已经学习了质量单位千克和克 对质量单位有了初步的认识 能进行这两个单位的换算 已有的知识经验为本节课的学习作了知识铺垫和思路孕伏 吨的认识是学习质量单位的延伸 教材结合学生的生活实际 以学生喜爱的卡通故事入手 引出有关吨的问题 在解决问题的过程中自然引出吨的概念 以及吨和千克的关系 使学生知道吨是比千克大的质量单位 它在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用 教学目标 知识目标 使学生认识质量单位吨 初步建立1吨重的观念 知道1吨 1000千克 能进行质量单位间的简单换算 能力目标 培养学生初步的观察能力 估计重量的能力和推理能力 发展学生的空间想象力 情感目标 通过活动培养学生的合作交流意识 通过吨在生活中的应用 感受数学知识与生活息息相关 激发学生学习的兴趣 吨 的 认 识 吨与千克的换算 帮助学生初步建立1吨的质量观念 教学重 难点 教法和学法是体现在整个教学过程中的 美国心理学家布鲁纳认为 知识的获得是一个主动的过程 学习者不应是信息的被动接受者 而应是知识获得过程的主动参与者 为了充分发挥教师的主导作用 切实体现学生的主体地位 在教学中我采用创设情境引导探究式的教学方法 给学生提供充分的从事数学活动和交流的机会 让学生参与一定的实践活动 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能 让他们通过发现 探究 体验 讨论交流 评价 练习等学习方法 体会数学知识的形成和应用 学生在活动中不仅可以轻松地获得知识 锻炼能力 而且还能享受学习的快乐 在教学中 我用多媒体辅助教学活动 使学生综合利用视觉 听觉多种感官来获得知识 发散思维 说教法 学法 复习题 1 说说学过的质量单位有哪些 2 算一算 1千克 克6千克 克4000克 千克8000克 千克3 在括号里填上合适的重量单位 一个鸡蛋约重50 一袋大米约重50 一个一元硬币约重8 小明体重约27 说教学过程 一 复习旧知 紧扣新课 吨 的 认 识 二 观察激趣 设疑导入 1吨 1000千克 三 探究新知 形成概念 探究新知可谓是一节课的重中之重 当今的课堂是一个开放的课堂 因此 我特别重视学生的实践活动 尽量为学生提供动口 动手 动脑的机会 分三个层次进行 1 亲身体验 理解概念 设计这个活动 帮助学生初步建立起1吨的概念 让学生知道1吨 1000千克 从而使抽象的概念变得具体化 培养学生对物体质量的估测意识和能力 合作学习 同伴互助的思想在这里得到体现 让学生充分感受到数学知识就在身边 就在我们的生活之中 2 解决问题 1吨 1000千克 加深认识 20袋水泥约重1吨 10袋大米约重1吨 深化概念 突破本节课的难点 吨 的 认 识 3 教学千克与吨的换算 例题7 3吨 千克6000千克 吨 这样不但揭示了吨与千克之间的进率 也加深了学生对千克和吨之间关系的理解 充分体现教师为主导 学生为主体的教学原则 练习 1 把合适的体重与对应的动物连起来 2 填上合适的质量单位 一块橡皮重约10 小兰体重约25 1袋水泥重约50 1头大象重约4 1辆大卡车能装货约8 3 在括号里填上适当的数5吨 千克9000千克 吨1600千克 600千克 吨1吨 400千克 千克 四 巩固反馈 灵活运用 4 解决生活中的问题 吨 的 认 识 让学生回家了解一下家里每月的用水量是多少吨 如果每月少用一吨 你认为能做到吗 和爸爸妈妈商量一下 可以采用哪些节水方法 课外拓展 吨 的 认 识 这节课学习了什么 你学到了哪些本领 五 小结质疑 理清知识 让学生对照黑板自己小结 及时反馈信息 发现新的问题 通过小结 既培养了学生的逻辑思维能力 又可以及时了解学生掌握知识的情况 使本课的学习目标悄然落实 吨 的 认 识 预设效果 整堂课以有趣的情境贯穿数学活动 通过