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玉田县区域教研观摩会教学反思口语交际：我多想去看看教学反思玉田镇育才小学 徐国亮今天我执教的是冀教版四年级语文下册114页口语交际我多想去看看。本节课的重点是学生有条理地说一段话，并能认真倾听别人的发言，提高学生的口语表达能力。难点是合理制定出行计划，并思考计划的可行性、合理性和安全性，从而提高学生做事有计划的能力。以往的口语交际课，学生的积极性都不高，总是不爱说，使口语交际课失去了意义。怎样才能激起学生的兴趣，让学生说起来呢？根据本节口语交际课的内容和要求，我改变了以往的教学方式，把这一节课都交给了学生，起到了一定效果。本节课，我设计了五个教学环节：一是创设情境，导入新课。结合课文及其他图片激情，让学生交流想去哪里看看，然后揭题。设计意图：以学生在本单元学习的几篇课文为口语交际的切入点，既做到了教学的前后延展与联系，又激发了学生的兴趣。为激发学生出游的欲望，让学生在图片中再次领略风光的秀丽神奇，为口语交际活动奠定情感基础并创设了情境氛围，接着激情引导学生交流自己出行的目的地及原因，最后总结揭示课题。二是明确口语交际的内容与要求。主要是帮助学生审题，明确说什么、注意什么等。设计意图：通过学生阅读教材的文字、插图，在交流中明确本次口语交际的内容及要求，帮助学生审题，以保证学生交流时不离题、突出说的重点。三是结合具体实例，探究出游计划。学生结合实例先试说评价指导，在总结归纳，再次说好并总结等。设计意图：以去颐和园为例，探究如何制定出游计划。设计了三个层次的活动：自己试说发现问题，师生评价指出总结归纳，提示具体要求修改完善出游计划。体现了“以学定教”的课改理念。四是制定计划，完善提高。根据自己去的地方谈出游计划，主要体现生生互动，在互动中提高。设计意图：学生根据教师的要求与提示，先自己制定出行计划，试说后说给同桌听，然后自己修改、完善自己的计划。然后在小组内相互说一说，既给学生说的机会，又锻炼了学生听的能力，每名学生都有交流的机会，在生生互动中进一步提高。五是全课总结，拓展延伸。今天这节口语交际课上下来，自己感觉到没有以往的课堂那么累。整节课，都是引导学生去表达和评价。自己的话语并不是显得啰嗦。总体而言，这节课基本还是成功的：课上较理想地完成了各环境的设计内容，学生在师生互动、生生互动中得以锻炼和提高，特别是让学生到前面去展示汇报，更锻炼了学生在众人面前敢说、敢于表达清楚自己想法的勇气和胆量，基本达到了预期的效果。但也存在一些不足之处：一是由于时间限制及自己的把握时间不紧，课上不能让更多的学生发言，分享自己的出游计划。二是由于大部分孩子阅历有限，交流出游过程应注意的细节问题和注意事项时，不能说出全部细节，教师的适时做引导和补充还不够。三是在交流自己的出游计划时，学生说话的语气、方式的指正练习还不到位，课上个别学生的问题还未得到纠正。这次的口语交际教学，使我感慨颇多：其实不管是口语交际教学，还是阅读、写作教学，其目的都是为了让学生通过学习语文，在生活中灵活运用各种知识，成为适应社会生活的小学生。因此，只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活中所得