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文档简介

图形的旋转变换教学设计教学内容学习旋转的特征（课本第83页的例题1，课本第85页练习二十一的第13题）。【教学目标】1.进一步认识图形的旋转，探索图形旋转的特征和性质，体会图形旋转的基本要素。2.通过观察、想象、分析和推理等过程,独立探究、增强空间观念。【重点难点】理解、掌握旋转现象的特征和性质。教学过程情景导入1.教师用课件演示：(1)风车的转动；（2）车杆的转动；（3）荡秋千。提问：观察课件的演示，你看到了什么？学生在交流汇报时可能会说出：（1）风车和车杆都在转动；（2）风车和车杆都是绕着一点转动；教师：像车杆和风车都绕着一个点或一个轴转动的这种现象就是旋转。（板书课题：图形的旋转变换）2.提问：旋转现象有几种情况？生回答后板书。3.师：在日常生活中你在哪些地方见到过旋转现象？学生自己举例说一说。新课讲授出示课本第83页例题1的钟面。（1）观察，描述旋转现象。观察：出示动画（指针从12指向1），请同学们仔细观察指针的旋转过程。提问：谁能用一句话完整地描述一下刚才的这个旋转过程？（教师引导学生叙述完整）观察：出示动画（指针从1指向3）。提问：这次指针又是如何旋转的？观察：出示动画（指针从3指向6）。同桌互相说一说指针又是如何旋转的？提问：如果指针从“6”继续绕点O顺时针旋转180会指向几呢？（2）教师：根据我们刚才描述的旋转现象，想想看，要想把一个旋转现象描述清楚，应该从哪些方面去说明？小结：要把一个旋转现象描述清楚，不仅要说清楚是什么在旋转，运动起止位置，更重要的是要说清楚旋转围绕的点，方向以及角度。课堂作业完成课本第85页练习二十一的第13题。课堂小结同学们，通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？课后作业完成练习册中本课时练习。 板书设计第1课时 图形的旋转变换 相对应的点到O点的距离都相等。教学反思从学生的生活经验和已有的知识中学习数学、理解数学，让学生经历观察对比的思维过程，再通过交流，使学
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