高考中“化学反应速率与化学平衡”类试题的考查方式优劣比较及设置建议.doc

高考中“化学反应速率与化学平衡”类试题的考查方式优劣比较及设置建议蒋红年 蚌埠市第二中学 邮编：233400 邮箱： 手机要：高考担负着为国家选拔优秀人才的责任，而人才的优劣表现在很多方面。高考试卷作为一个衡量人才优劣的工具，不仅要考查学生对学科知识的掌握情况，还要考查学生的思维特质及其他方面的综合能力，要做到在卷面容量有限的情况下，考查功能的最大化。关键词：思维的个体特征 设置方式 优劣比较化学反应速率与限度是中学化学中非常重要的知识内容，与其相关的化学反应速率和化学平衡的调控在生产、生活和科学研究领域有着重要的应用，学好这部分内容可以培养学生的“平衡观”“转化观”等基本的科学观念，因此在普通高中化学课程标准中明确提出1：“通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学反应速率的影响”“通过实验探究温度、浓度、压强和催化剂对化学平衡的影响，并能用相关理论进行解释”等要求；在高考中也成了必考的内容。但是在设置的方式上却有多种，下面逐一加以分析和比较。1.单纯考查学科知识型例1（2010安徽高考，10）低温脱硝技术可用于处理废气中的氮氧化物，发生的化学反应为：2NH3(g)+NO(g)+NO2(g)2N2(g)+3H2O(g) H0D25时，该反应的平衡常数K2.2答案：D本题优点有：既考查了学生思维的广阔性又考查了思维的深刻性。思维的深刻性就是指善于钻研问题，善于揭示事物现象的本质及现象间的内在联系。善于从简单的、普遍的、人们所熟知的现象中看出重要规律来，便是思维的深刻性的表现。本题考查的知识点有化学平衡的影响因素、化学平衡常数等，在知识点覆盖面上与上一题相差无几，对学生思维广阔性的要求与上题无异，但在呈现方式上采用图像的方式，不仅使考查方式显得更加生动，变量间的关系以图像的方式呈现，就要求学生要善于揭示图像的本质及数据间的内在联系，对图像的问题必须进行辨析或将化学信息进行归纳而统摄成一定的规律,并运用此规律,进行推理或抽象成数学规律而解决问题,因此此过程也充分考查了学生思维的深刻性，也就是不仅考查了学生思维的广阔性还可以较好的考查学生思维的深刻性，拓宽了试题的附加考查功能。考查了学生的图表解读能力。由于变量间的关系以图像的方式呈现，解读图像的本质及数据间的内在联系就成为解题的首要环节，所以考查了学生对图表的解读能力和获取有用信息的能力，符合高考考试说明的要求，拓宽了考查功能。考查了学生的观察能力。由于本题中信息的呈现以图像的方式，要获得有用的信息就必须对图像进行观察，去芜存真来获得，所以考查了学生的观察能力。缺点有：图像只有一个比较单一，呈现方式不够丰富，对学生图表解读能力的考查还不够充分。3.形式多样的图像题例3（2009安徽高考，11）汽车尾气净化中的一个反应如下： NO(g) + CO(g) 1/2N2(g) + CO2(g) H = -373.4kJmol-1在恒容的密闭容器中，反应达平衡后，改变某一条件，下列示意图正确的是 （ ）答案：C本题优点有：知识点覆盖面上与例题1、2相差无几，知识点覆盖面广，思维的广阔性考查充分；观察能力、图表解读能力、思维深刻性的考察更加充分。图像形式多样，多个图像可以充分考查学生获取信息、处理数据能力和绘图能力，从考查强度看，图像共有四个，图表解读能力的考察强度是例题2的四倍。缺点有：图像只针对一个化学反应而进行设疑，思维活动量较少，对逻辑思维能力的考查强度有待加强；思维的灵活性考查不够。思维的灵活性是指根据事物的变化，运用已有的经验，灵活地进行思维，及时地改变原来拟定的方案，而不局限于过时或不妥的假设之中。“削足适履”，“按图索骥”是思维缺乏灵活性的表现，而“因地制宜”，“量体裁衣”则是思维有灵活性的表现。本题中四个图像在变化上几乎都是增大，趋势相同，在原理上也都是考查反应达平衡后，改变某一条件时平衡的移动方向，所以对图表的解读思维也一致，对学生思维的灵活性的考查比较薄弱，也不足以考查学生对于各种不同类型图像的解读能力，4.考查功能强大的图像题 由以上分析可知，“化学反应速率与化学平衡”类试题在设置上不仅要知识点覆盖面广、学科知识考查全面，还要具有多种附加考查功能；在对学生图表解读能力的考查上要力求图像形式多样，原理多变，分析图表的思维方式多变；在逻辑思维能力的考查上要适当加大强度。所以我们可以设计成如下形式：例题4（改编于2011重庆理综第10题）一定条件下，下列反应中各物理量随条件的变化趋势与四个图像均一致的是（ ）A2C6H5CH2CH3(g) + O2(g) 2C6H5CH=CH2(g) + 2 H2O(g)；H0BCO2(g)+ H2(g) CO(g) + H2O(g)；H0CCH3CH2OH(g) CH2=CH2(g) + H2O(g)；H0DCO2(g)+2NH3(g) CO(NH2)2(s) + H2O(g)；H0答案：D本题的优点有：思维广阔性考查充分。知识覆盖面广，既包括化学反应速率又包括化学平衡的相关知识，可以充分的考查学生思维的广阔性和学科知识掌握的全面性。高标准的考查了学生的思维的逻辑性。思维的逻辑性是指善于在思考问题时遵循逻辑规律。具体表现为：提出和回答问题时明确而不含糊。推理时合乎逻辑规律，遵循一定的逻辑顺序，条理清晰，有条不紊。由于针对四个反应进行设问，需要把四个反应都参照着四个图像思考一遍，思维活动量大，思维强度是例题3的4倍，正确的完成此题需要学生有清醒的头脑，严密的逻辑思维能力，所以高标准的考查了学生的思维的逻辑性。观察能力、思维灵活性和图表解读能力考查充分。四个图像从四个不同角度进行设计，图1考查的是温度不同时反应速率和化学平衡的移动，图2考查的是从反应一开始就一直升高温度对正逆反应速率的影响，图3考查的是反应达平衡时增大压强正逆反应速率的变化情况，图4考查的是在不同温度下不断增大反应物的量对生成物含量的影响，四个图像变化趋势不同，思维方式不同，设计的知识点不同，充分的考查了学生的思维灵活性和图表解读能力；图4属于平时学习中不常见的图像，符合“以陌生情境考查能力”的设计思路，思维灵活性和图表解读能力的考查得到了充的体现。 总之，高考是一个选拔性的考试，担负着为国家选拔优秀人才的责任，而人才的优劣应该是综合性考查的结果，只有我们对每一道高考试题进行精密的设计，才能够在试卷容量不变的情况下，实