解题方法(图形转换).pptVIP

选择题解题方法探究 一 利用辅助图像解题 交流课 科学审题规范答题 南昌市豫章中学主讲人 喻自生邮箱 1502505381 考纲解读 1 培养学生获取和解读地理信息能力 2 培养学生调动和应用知识能力 教学目标 辅助图像的概念 辅助图像应用于解题的方法 辅助图像的解题效果 教学难点 教学重点 辅助图像解题的方法 绘制辅助图像 教学过程 一 图图转换法 1 一 图图转换法 采用合并地理事物 1 方法 两种比例尺合并为一种a 4条 0 5kmb 5条 5kmc 4条 1kmd 5条 2km 方法 四幅图合并为一图 方法一 采用合并地理事物来作辅助图法 a 80条 10kmb 10条 10kmc 40条 10kmd 25条 10km 即 a c d b 教学反思 反思1 合并地理事物 将两个或两个以上有一定联系的地理事物合并在一幅图上 使突出的相关要素明显的 直观地展示出来 以便于解题时思考 快速解题 一 图图转换法 方法二 平面图转为立体图 X Y 利用辅助图计算陡崖相对高度 200 H 400m 推导 x y之间有 条等高线 h为100m则 3 1 h x y 3 1 h 若之间有条等高线 则相对高度为 n 1 h n 1 h c 教学反思 反思2 平面转化为立体 将平面图形转化成立体的图形 图形会变得更加直观 图中隐含的信息得以显现 从而达到降低解题难度 准确 迅速的解题 一 图图转换法 方法三 视角转换法 3 一 图图转换法 方法三 视角转换法 AD的距离 S 111km 1 60 6660km AB的距离 S 111km 1 60 6660km 3 B D 一 图图转换法 方法三 图像视角转换法 3 1 2 B D 教学反思 反思3 视角转换 当图形中有较大的迷惑性 图中蕴含的一些地理信息并不能直观地得到体现 学生经常是无从下手 甚至被引入迷途 这时最好的方法就是转换视觉 把原图转换成平常学习中较常见 较熟悉的地图图形 使原有的关键信息得到淳朴的显现 从而降低解题难度 方法四 局部图转化为整体图 例4 下图中梯形代表陆地 代表靠近陆地的海洋表面四点 利用纬度因素和洋流影响因素 试比较其水温高低 一 图图转换法 陆地 方法四 局部图转化为整体图 例4 下图中梯形代表陆地 代表靠近陆地的海洋表面四点 利用纬度因素和洋流影响因素 试比较其水温高低 一 图图转换法 陆地 60 结论 反思4 局部转换成整体 地图的考查经常是整图的一部分 对于空间想象较差的同学往往无从下手 这时可适当增加一些相关的地图内容 补充 原图 或完整图没有表达的部分 丰富图像内容 有利于审题 分析过程 从而达到降低试题难度的目的 二 添加辅助线法 例5 下图中的数值为气压值 单位为百帕 据此完成 1 2 题 二 添加辅助线法 例5 下图中的数值为气压值 单位为百帕 据此完成 1 2 题 二 添加辅助线法 例5 下图中的数值为气压值 单位为百帕 据此完成 1 2 题 A C 二 添加辅助线法 6 二 添加辅助线法 6 例 甲 乙两地某日太阳高度 北京时间 变化情况 读图回答 3 4 题 3 甲 乙两点的位置叙述是A 甲的经度是52 5 EB 甲的经度是127 5 WC 乙的经度是127 5 ED 乙的经度是52 5 E 4 如果都在温带 甲 乙两地夏至日的正午太阳高度相差A 0 B 90 C 47 D 23 5 教学反思 反思5 添加辅助线是数学学科解题中常用的方法 在解答地理试题时 也可通过添加辅助线 增强图像的直观性效果 从而提高解题的速度和准确度 这类常见于等值线图 日照图 添加辅助线可化将抽象化转为具体化 化隐形化转为显性化 模糊化转为直观化 从而提高解题的速度和准确度 从而达到顺利解题的目的 图2示意某区域某月一条海平面等压线 图中N地气压高于P地 读图2 完成3 5题 3 N地风向为A 东北风B 东南风C 西北风D 西南风4 M N P Q四地中 阴雨天气最有可能出现在A M地B N地C P地D Q地 2009 难度值0 26 三 无图考图 借助图直观显示 A 教学反思 反思6 无图考图 无图考图题常用文字来描述地理情境 需要考生在认真阅读的基础上 从背景材料中提取地理信息和各种地理要素 创造性将文字转变成能充分体现题意的图像 从而使比较含糊的地理信息明朗化 简单化 有助于迅速 准确地解答问 研讨题 图中 阴影部分为陆地 非阴影部分为海洋 EF为晨昏线 a为等温线 箭头为洋流流向 读图回答问题 30 纬度 E a 甲 甲地的地方时可能为A 5时B 7时C 17时D 19时 月 晨线 北半球 北半球 月 晨线 教学总结 利用辅助图像解题 试题提供图像需进行 图