测定《空气中氧气的含量》说课稿.doc

测定说课稿各位评位老师大家好!今天我说课的内容是。这个实验是九年级化学第二单元第一课时中的重点内容。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点和难点、教学方法、教学过程设计、教学反思等七个方面来进行我的说课。一、教材分析教材的地位和作用的测定是研究空气组成的一个基本实验，这个实验对于认识空气的组成起着重要的作用，同时为下节课教学氧气的性质提供了基础。本节课的内容是对教材中测定的实验进行的一个创新实验。二、学情分析九年级学生在小学科学课中对空气的成分已经有了初步的认识，而在初中又经过了两年的学习，对科学的学习有了一定的知识基础，现在可以尝试培养学生认真观察、自主探究，进行实验创新的能力。三、教学目标 （1）知识与技能1、掌握固体药品的取用，给物质加热等基本实验操作能力。2、学会测定的基本方法。3、通过与教材中实验的对比分析，培养学生的观察能力和思考解决问题的能力，让学生感受到创新的快乐。 （2）过程与方法初步学习科学探究的方法，进行观察记录并初步学会分析实验现象，总结结论的方法。 （3）情感态度与价值观 通过创新实验，引导学生认真学习知识，大胆进行创新，树立实事求是的科学态度。四、教学重点与难点重点：空气中氧气含量的确定。难点:创新能力的培养，激发学生学习化学兴趣的培养。五、教学方法在整个教学过程中，我将采取实验探究法、小组合作讨论学习法，观察法等教学方法。六、教学过程设计（1） 新课引入请学生回忆教材中所介绍的的测定实验，让学生思考本实验有何不足之处。（课件展示课本上的实验）（2） 提出问题1、 该反应之所以可以用来测定空气中氧气的含量，其原理是什么？2、 课本中的实验所测出空气中氧气的含量往往不足1/5体积的原因是什么？让同学们以小组的形式进行讨论分析，给出答案，相互交流比较，最后教师总结。1、 原理是红磷与氧气反应生成五氧化二磷，其产物为固体，不会占据一定的体积，使得集气瓶内的气压降低，在内外气压差的作用下引起水倒吸的现象。2、 原因是：1、装置漏气。2红磷的量不足。3、未冷却至室温就打开止水夹。（3） 进行探究今天我要介绍的这个实验所需器材较少、操作简单。实验用品如下：带有刻度的小试管、单孔橡皮塞及导管、弹簧夹、大烧杯、酒精灯、试管夹、滤纸、白磷、品红溶液等。实验步骤：1、 检查装置的气密性（向学生介绍具体方法并演示）。2、 用镊子取黄豆大小的一块白磷，用滤纸擦干水，立即放入试管中，塞上橡皮塞，3、 然后在酒精灯上烘烤，稍稍振荡试管，防止白磷粘在试管壁上。观察现象并记录下来。4、 一分钟后至试管内白磷熄灭，停止加热，让试管冷却至室温。5、 把试管倒插入装有品红溶液的大烧杯中，打开弹簧夹，品红溶液立即进入试管中，待不再上升为止，用手捏住乳胶管，把试管从水中取出，正立观察，发现液面高度大约是试管总体积的1/5。（4） 实验小结请同学们将两个实验进行对比，小结它们的区别：教材中的实验创新实验所用实验用品较多、操作复杂所用实验用品较少、操作简单装置的气密性较差装置的气密性较好、氧气消耗不尽氧气消耗干净教师总结：实验原理和要求该原理主要是在密闭容器内通过加热或燃烧某种可燃物，消耗容器里的氧气，是密闭体系内的气压降低，然后在容器内外气压差的作用下，引起试验中水倒吸的现象，根据现象得出结论。要求该实验中的可燃物必需过量且只能与空气中氧气反应，不能与其它成分发生化学反应。燃烧后的产物只能为固体，不能为气体，因为气体会占据一定的空间，从而影响实验结果。使得水上升的体积小于1/5。七、教学反思本节课以“测定空气中氧气的含量”实验为中心，引导学生从日常生活经验出发，感知空气的存在，通过实验探究，真正体现了引导学生认真观察，合作