画家乡说课稿

画家乡说课稿 说课人 廖美娟 三 说教法和学法 一 说教材 二 说学情 四 说教学过程 一 说教材 1 说教材的编排意图 画家乡 是一年级第六单元的一篇课文 这个单元的训练重点是让小朋友感受生活的甜美和幸福 知道祖国的春天来之不易 懂得要怀有一颗感恩的心 从而热爱家乡 热爱祖国 热爱生活 立志要把祖国建设得更加美好 2 说对教材的分析 画家乡 主要讲了涛涛 山山 平平 青青 京京五位身在不同地方的小朋友通过画自己的家乡 表达了自己对家乡的热爱 对祖国的热爱 对美好生活的热爱 3 说教材的点 难点 根据新课程标准 单元训练目标以及学生的实际状况 确定重点为 通过感悟课文 从而培养学生热爱家乡 热爱祖国的情感 难点为 在教师的指导下 画自己的家乡 以导游的身份介绍自己的家乡 4 课时安排 两个课时 二 说学情 一年级的小朋友有着较强的表现欲 喜欢说 爱说 但是大部分学生不能说完整的话 表达不是很清楚 为此 我在教学时安排了说自己的家乡 画自己的家乡这一环幻节 使学生自主合作 探究 逐渐形成动口 动手的能力 养成良好的学习习惯 掌握 看图 读文 看图解说 的方法 并加幻强朗读训练 三 说教法和学法 学习这篇课文应当充分发挥学生的自主性 合作性 培养学生的阅读能力 抓住课文内容 采用 看图 读文 看图解说 的模式教学 充分调动学生的各种感官参与学习过程 以学生饶有兴趣的说 画 议 悟来代替教师单一的讲 让学生在情境熏陶下产生强烈的学习欲望 在兼容并举中让学生挖掘自身的自主 创造 合作探究式的学习方法 在情感朗读中领悟文中美的所在 激发学生学习的兴趣 四 说教学过程 第二课时 在紧紧抓住课文的重点内容 依据教材 以读为主线 运用多种方法兼并融合式的教学 让学生走在通往 读 悟 思 议 的道路上 培养学生爱家乡 爱学校 爱祖国 爱生活的情感 所以 我把本课教学分为以下几在块 1 创设情境 激趣导入 1 多媒体放映沿海 山区 平原 草原 城市的图片 让学生了解不同地区的特点 2 揭题导入新课 问学生 你的家乡在哪儿 你喜欢吗 想画出来给大家看看吗 3 师生互动 生生互动说以上问题 巧妙的提问式开场白可以吸引学生的注意力 创设良好的课堂教学氛围 而利用多媒体放映情景图 有助于激发学生探究新知识的欲望 2 抓住美语言 朗读感悟 小学一年级小朋友的朗读水平还只停留在学龄前 有的甚至有着拖音拉调的不好习惯 教师只有通过多种示范朗读 带读的方法才能提高学生朗读的水平 才能让生入情入境 促进自悟 所以我在这一块设计了以下个学习过程 1 老师配乐朗读 学生看图欣赏 整体感受语言的美 2 老师示幻范朗读 学生画出最喜欢的句子读一读 再说说为什么喜欢 这一问题既激发了学生的学习兴趣 又为学生理解词句作好了铺垫 kuan宽 xia虾 jiao脚 bei贝 yuan原 ke壳 ben奔 mi密 pi匹 shi市 lou楼 jian捡 3 学生自由朗读 识生字 图文结合认识生字 小组交流识字方法 数数每段有几句话 每句写的是什么 4 指导朗读重点词句 5 师生共同总结学习过程 看图 读文 看图解说读文 自由读 听同学朗读 找好词好句反复读 小组齐声表演读解说 看图 用自己的语言解说图画 通过学生自主 合作 又有目的性的学习 有助于学生领悟课文 既突出了教学重点 又突破了教学难点 回顾学习文章的方法 让学生学会了类似文章的学习方法 为以后自学打好学习基础 在朗读训练中再次体验文中的美 3 练习说话 总结全文 1 用 那么 那幻么 练习说话 文中五位小朋友把自己家乡画得那么美 你的家乡在哪里 那里有哪些美丽的地方 采用问题来总结全文 旨在让学生在生活中锻炼表达 把疑问带出课堂 这才是现代素质教学中所提倡的一大关键所在 也是创新型学生应具备的素质 让学生在疑问中进行更好的再创学习 那么那么 他画的海那么蓝 那么宽 他画的平原那么平坦 那么宽广 读读说说 拓展文本 延伸课堂 一节好课的结束应该是课外阅读的开始 让生画自己的家乡 校园 祖国 并让生及时运用所学知识介绍自己美丽的家乡 校园 祖国 学有所用 学有所钻 使小朋友产生一种自豪感 从而