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五年级下册分数的基本性质导学案教学内容 教科书第45页例1及相关练习。教学目的1.理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。2.会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。重难点 1、 重点：理解和掌握分数的基本性质。2、难点：能正确运用分数的基本性质解决相关问题。核心问题： 怎样运用分数的基本性质解决相关的分数问题？教学准备 多媒体课件，分数卡片。 教学过程一、 出示学习目标：1.理解并掌握分数的基本性质，能用分数的基本性质解决一些简单的问题。2.会应用分数的基本性质把不同分母的分数化成分母相同而大小不变的分数。二、创设情境，猜疑引发思考多媒体展示教学内容主题图（吃蛋糕）。师：乔治吃了1块蛋糕，佩奇吃了2块蛋糕，猪妈妈吃了3块蛋糕，猜一猜，谁分得多？学生回答。师：大家的猜测对不对呢？现在就让我们一起来研究研究，学习当数学家吧！ 三、动手操作、小组合作，探究新课1.小组活动一：分纸折纸，初步感受师：我们来做一个实验吧。师：请小组长拿出3张同样大小的长方形纸分给组内的3个同学，用对折的方法分别把3张纸平均分成4份、8份、12份。并用涂色的方法分别表示出1/4，2/8，3/12。板书这3个分数。 学生活动，一人折一张纸。 师：请大家把3张纸条的左端对齐平放在桌上，观察比较：涂色部分面积的大小怎样？小组合作，分工完成。师：实验做完了，结果怎样？学生回答发现的情况。师板书如下： 1/4=2/8=3/12。2.小组活动二：观察对比，概括分析师：观察一下第一个等式，3个分数分子和分母不相同，为什么又是相等？谁能用一句话把这个变化规律表达出来？小组讨论后汇报。随学生的回答，多媒体演示：分数的分子和分母同时乘相同的数，分数的大小不变。师：再请同学们从右到左观察第二个等式，想一下，这3个分数的分子、分母又发生了怎样的变化，从而保证了分数的大小不变呢？小组讨论后汇报。（分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。）随着学生的回答多媒体出示：分数的分子和分母同时除以相同的数，分数的大小不变。师：相同的数，指一些什么数？生回答：指同时乘或除以的数必须是相同的一个数。师给出一个包括0的算式探讨出“0除外”的性质。学生归纳出分数的基本性质。三、检测反馈：1、 判断分数的基本性质的运用
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