高考诗歌鉴赏满分之路-表现手法.doc

鉴赏诗歌满分之路-表现手法一、学习目标：1.识记并理解表现手法及作用。2.识记修辞手法的作用。3.总结提问方式，牢记答题思路，组织好答题语言。二、知识梳理1.请说出古典诗歌中常用的表现手法。古代诗歌的表达技巧，是高考诗歌鉴赏命题涉及最多的的内容，也是整个诗歌鉴赏中的表达效果。诗歌的形象性和抒情性即诗歌的思想内容与情感要借助各种艺术技巧来表现，可以说理解了诗歌的艺术技巧，也就打开了诗歌殿堂的深奥的大门。从高考命题情况看，一切可以提高诗歌表达效果的方法都在考查之列。表达技巧是古代诗歌鉴赏中最为复杂的问题：从一切诗歌都要表现客观事物来说，有表现方法；从一切诗歌都要表情达意来说，有抒情（描写言理）方法。表达技巧又称艺术技巧，是对表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧的统称。对其鉴赏，就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容，起到了什么作用，达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。在复习备考时，应以以下几方面为着力点：表达技巧修辞手法常见修辞：比喻 、比拟 （拟人 、拟物）、夸张、借代、对偶、双关、顶真、设问、反问、用典、互文、反复（叠词）、反语等表达方式记叙、描写、抒情、议论等。其中重点是抒情和描写。抒情：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情【“景”（事、物、史）与“情”（喜、怒、哀、乐）“志”（志向、情操、爱好、愿望）】 描写：细节描写、点面结合、正侧结合、动静结合、虚实结合、明暗结合、乐与哀（乐景写哀、哀景写乐）、工笔细描与粗笔勾勒（白描）间接抒情：借景抒情（寓情于景、情景交融、情因景生）、托物言志（感物抒怀）、讽喻（借古抒怀、借古讽今）、用典抒情表现手法创作方法：赋（铺陈）比兴描写：对比（烘托、衬托）、渲染、想象、联想、象征、含蓄、抑扬（欲扬先抑、欲抑先扬）等以景结情、无理而妙、翻因为果、反客为主篇章结构开门见山（首句标目）、曲笔入题、卒章显志、首尾呼应、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、以景结情、以小见大重章叠句、倒装2、易混淆概念详解（1）有关描写的易混淆概念细节描写：用极细腻的笔法，精细地描绘人或事白 描：文字简练单纯，不加渲染烘托正面描写：直接地描写人或事物侧面描写：通过描写对象周围的人或事物来写本体，使用权所描写的对象更鲜明、突出。动态描写：描写人或事物处在行动或变化之中的动态静态描写：描写人或事物处在相对静止状态 (2).有关抒情的易混淆概念直接抒情：常通过议论感叹的方式直接抒发情感借景（物）抒情：通过景物的描绘来抒发情感（由景生情）寓情于景：将感情融汇在景物中来抒发感情（情景交融） (3)常见表现手法的作用及示例：比喻、拟人、象征: 化平淡为生动,或化深奥为浅显,或化抽象为形象。借代：引人联想，使表达形象突出、特点鲜明、具体生动。夸张:突出事物的本质和特征,鲜明地表现出作者对事物的感情态度,增加语言的生动性。对偶:增强诗词的音乐美，增强诗歌外在形式美，表意凝炼，抒情酣畅。排比：加强语势，强调内容，加重感情。设问：引发注意，启发读者思考。反问：加强语气渲染烘托：渲染、烘托出气氛，表达作者什么情感。对比：两相对照，形成鲜明对比，深刻体现作者的情感态度。工笔细绘：绘声绘形绘色，高低远近动静（描绘画面，表现作者情感。）白描：寥寥几笔就勾勒出画面或形象，表现作者情感。反客为主：从对方的角度去设想，取得“一种闲愁，两处相思”的艺术效果。烘托：先从侧面描写，再引出主题，使要表现的形象鲜明.用典：援引史实，使用典故，可收到言简意丰，耐人寻味的效果虚实：虚和实是相对的 衬托：为使事物的特点突出用另一事物放在一起来陪衬（一主一次）分正衬、反衬。正衬：以悲景衬悲情，更显其悲；以乐景衬乐情，更显其乐。反衬：以悲景衬乐情，以乐景衬悲情。衬托的作用是为了渲染一种气氛，更好地表达作者的思想感情。写动与写静（有声写无声）：1、以静衬动，主要表现动。2、以动衬静，主要表现静。3、动静配合，相映成趣。 三者都是为表达情感服务的实写与虚写：虚写是为实写服务的。虚实相生可以增加时空的深度和广度，引发读者的想象，同时使形象鲜明，并加大作品的容量。三、典型例题1. 阅读下面这首宋词，回答问题。齐安郡中偶题 杜 牧 暮热游荷池上 杨万里两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。 细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。 荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。问：这两首诗都运用了什么表现手法来刻画“荷”的形象？请指出两首诗中“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。答：用了拟人表现手法来刻画形象。前一首的“绿荷”有“恨”而“背西风”，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情，基调凄怨低沉。后一首的“荷花”被西风吹动而“躲藏”于荷叶之中，似是“愁热”，却又“低面”，呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。2.阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2005年全国卷三）雨后池上 刘攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。试从“静”与“动的角度对这首诗进行赏析。答：一、二两句以“水面平”、“明镜”“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。四、归纳答题要点：手法阐释效果第一步：指出表现手法。用一两个词准确指出用了何种手法第二步：结合诗句印证。结合诗句阐释说明诗人运用了这种手法的依据第三步：分析表达效果。此手法表达了诗人怎样的感情，或刻画了什么形象，或表现了什么主旨第四步，效果评价。五、归纳表述程式：这首诗采用了（某种表达方式、或修辞手法、或表现手法），写出了（某个意象）的（某种）特点，表现了（某种）思想感情或起到了（某种）作用。六、课堂练习1.阅读下面一首唐诗，回答问题。竹枝词 刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。诗的最后一句使用了什么手法？表达了女主人公怎样的情感？2.（2008江西卷）14.阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）初入淮河四绝句（三） 杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹜无拘管，北去南来自在飞。【注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、全国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。答： 3.（2008山东）阅读下面这首宋词，回答问题。(8分)画堂春 秦 观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手撚花枝。放花无语对斜晖，此恨谁知?注撚(nin)：持取，捻弄。 问：“凭栏手撚花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?(4分) 4.（2008福建）阅读下面这首唐诗，按要求答题。（6分）绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。注这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。答： 5、 鹧鸪天 代人赋 辛弃疾陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。【注】这首词作于作者遭弹劾解官归居时。青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？ 6、 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫?罢灯船端阳不闹，收酒旗