人教版小学二年级美术下册《叶子上的小血管》教学实录.doc

叶子上的小“血管”教学实录 一、教学目标: 情感感受树叶的美感。 认知观察叶子的形状、颜色、构造。 创作用常用美术工具材料表现树叶的美。 二、重点: 用铅笔、水彩笔、水笔、等画树叶。 三、难点: 绘、制出各种形态具美感的树叶，并用语言或文字表达自已的感受。 四、教学准备: 多媒体资料，各种树叶、绘、制好的范例图。 五、学具准备: 课前要求学生收集各种树叶，彩色纸张、剪刀、胶水、各种笔具，等常用美术用具。六、教学过程:一、小魔术引入课题师：同学们，今天老师要为大家表演一个小魔术。看，这是一张普通的A4纸，这是一根油画棒，纸上现在什么也没有，老师不用画，只是用油画棒轻轻抹一抹（师边说边拓印叶子）。变出了什么呀？生：叶子。师：从哪里来的叶子呀？生：在纸的下面。（师把藏在A4纸下面的叶子拿到拓印叶子的旁边）（师指主叶脉）这条线在这片叶子的哪儿呢？这条呢？指一名表现的学生上来指。师：你知道它们叫什么名字吗？生：不知道你们知道吗？叶脉（师板书）师：你们带来的叶子上有没有叶脉呢？请用手摸一摸叶子反面的叶脉，有什么感觉？生：叶脉是鼓起来的。师：其实，老师刚才的小魔术之所以成功就是因为这些鼓起来的叶脉，它起了很大的作用，对于叶子而言，叶脉的作用就更大了，你知道它都有什么作用吗？生：运送营养师：对呀，叶子也是有生命的，它靠叶脉支撑着生长，靠叶脉输送水份和养料，它的作用如同我们人身上血管（板：血管）的作用。这节课就让我们一起走近叶子上的小“血管”（板全课题），一起感受叶脉的美丽。二、观看微课，观察叶子的美师：请大家自主观看微课，一起来观察叶脉究竟美在哪儿呢？我们一起仔细观察，这片叶子的每一条叶脉长得都一样吗？有什么不一样？生：有的长有的短，有的粗有的细。师板：长短、粗细因为叶脉有长短、粗细的不同，它们才有不同的名字。中间最粗的叫主叶脉，从主叶脉上分出的略细一点儿的叫次叶脉，从次叶脉上又分出更细的叫支叶脉。请在你的叶子上找出主叶脉、次叶脉、支叶脉，向同桌说一说。（出示课件图片一网状叶脉）：师：这是生：主叶脉，这是次叶脉，这是支叶脉。师：这些叶脉在一起显得密密麻麻的，象网一样，从叶脉分布上叫网状叶脉。我们再来看看别的形状的叶子，它的叶脉分布又是怎样的呢？（出示课件图片荷叶）生：从中心向外发射，师：这是放射状叶脉。这片呢？（出示竹叶图片）与前两片一样吗？生：都是从下面向上长的。师：叶脉与叶脉之间的距离是一样的，这在数学上叫平行，所以这叫平行状叶脉。还有更详细具体的分布图呢！（出示课本上的8个分布图）请对照观察一下你带来的叶子属于哪一种分布？小组之间相互说一说。请大家把手中的叶子放在桌子角上，一起来看看老师的大作。（实物投影展示师作品）这是我画的一片网状叶脉叶子。左右两面，你喜欢哪一面呢？为什么？生：左面的线多。师：每个地方都一样多吗？生：有的地方多有的地方少。师：线多就是密（板：密），线少就是疏（板：疏），它们就象音乐中的高低调一样，让画面有节奏感。（再多一片师画的叶子）这两片叶子你更喜欢哪一片呢？为什么？生：非常漂亮。师：能具体说一说漂亮在哪儿吗？师：这一片叶子是仿照生活进行的写生，而这一片是在写生的基础上，添加了作画人自己的想法，运用了夸张和变形的手法对叶子进行了装饰，充分表达出“艺术来源于生活，但要高于生活”的艺术思想。当然，同一片叶子可以有很多表达（出示师画的另一片叶子）师介绍：我把我平日里喜欢的些元素：直线、粗的直线、曲线、几何形、笑脸及数码等随意画上去，它们组成的叶子也挺漂亮的。（一片有深浅变化师画的叶子）如果能加上颜色就更漂亮了。生：有深浅变化。当然其它形状的叶子也可以这样进行装饰。（出示两张荷叶，一张写生的，一张装饰的）接着欣赏（课件出示大量作品），在欣赏的过程中把自己喜欢的元素用手划一划。三、学生创作师：欣赏了这么多，下面请同学们一展身手，来画一幅有自己想法的叶子上的小“血管”，注意用线的时候要有长短变化、粗细变化、疏密变化。学生随音乐进行创作。四、展评师：这么多美丽的叶子，它们都在等着我们去夸夸它们呢！你最喜欢哪一幅？为什么？能介绍一下自己的作品吗？你觉得自己的作品哪儿与其他同学都不一样，有自己独特的想法？师评师结：大家的作品我都非常喜欢，各有特点。看，我们的作品剪下来后，绑上几条线，就可以做成书签了呢！（师演示）这节课我们认识了叶子上的小血管