人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案　.doc

11.秋天的雨（第一课时）教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。会正确朗读并理解“钥匙、柿子、喇叭、衣裳、粮食、橘五、菠萝、趁机、衔来、五彩缤纷、频频点头”等词语，学会轻声的读法。学会“扇”的不同读法。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解第2自然段运用比喻、拟人等方法把句子写具体，能够背诵第2自然段并仿照课文第2自然段写句子。3.能运用找近义词、做动作、联系上下文等方法理解“五彩缤纷、频频点头”等词语意思。4.通过第1、2自然段的学习感受秋天的美好，秋景的美丽。5.知道课文每一段的第一句话是这一段的总起，下面分别进行分述。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解第2自然段运用比喻、拟人等方法把句子写具体，能够背诵第2自然段并仿照课文第2自然段写句子。预学设计：1.读通课文，我读了（ ）遍课文，家长签名（ ）。2.我会读这些词语，还能借助工具书弄明白生词的意思。钥匙 柿子 喇叭 衣裳 粮食 橘子 菠萝 趁机 衔来 五彩缤纷 频频点头 扇子 扇风我觉得最难读的字是（ ）我对这个词语的意思不理解（ ），我通过（ ）的方法理解，它的意思是（ ）。3. 看我露一手，我能把本课的生字写正确，并努力写规范。我觉得最难写的字是4.这篇课文一共有（ ）个自然段，主要是从（ ）（ ）（ ）这几个方面来写秋天的雨的。5.邀请大家一起来欣赏我搜集的关于秋天的词语、诗句吧！ _教师导学案：一、 导入揭题小朋友们，还记得我们二年级时学过的谚语吗？（出示）“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉”齐读，是啊，前几天就下了几场秋雨，天气就一下子冷下来了。那么在作家的眼里秋雨又是什么样子的呢？今天这节课我们就来学习一篇很美的课文（出示课题）跟着老师一起写一写，齐读。二、三、 检查预习情况1. 昨天我们已经预习过课文了，老师先来检查一下大家的预习情况（出示词语）你觉得哪个字最难读？当小老师带大家读。钥匙 柿子 喇叭 衣裳 粮食 橘子 菠萝 发现了什么？（读好轻声）五彩缤纷 频频点头 趁机 衔来 扇子 扇风什么时候读第4声，什么时候读第1声？2. 把多音字放到句子中，还会读吗（出示）你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。指名读（3个学生）3.通过预习你知道了哪些词语的意思？是怎么理解的？对，理解词语可以通过查字典、找近义词，还可以做动作，有的词语可以放在课文中，通过上下文来理解。等会儿我们在学习课文时再来感受。四、 学习第一自然段，并整体感知1. 看图，秋天的雨在你们眼里是什么样的呢？2. 在作家眼里：（出示）秋天的雨，是一把钥匙。指名读。谁给“是”换个字？秋天的雨，（ ）一把钥匙。 对这里的“是”就是像的意思。齐读这就是课文第一自然段的第一句话（出示第一段）自己轻轻读一读，你读出秋雨什么样的感觉？3. 谁能读出秋雨的清凉和温柔。4. 齐读（出示第一自然段）总结：这段话的第一句，很好地写出了作者的感受，其实在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，请大家认真地读一读课文的24自然段，划出每个自然段的开头，想一想作者从哪些方面在写秋雨？交流（出示）秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着非常好闻的气味。 秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。板书：看到的 闻到的 听到的学习第二自然段今天这节课，我们就一起去看看秋雨给我们带来的色彩。齐读：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。谁给五彩缤纷找找近义词？五彩缤纷就是五颜六色、五光十色、色彩缤纷 五彩斑斓2秋雨到底把哪些颜色给了谁？默读第2自然段，圈出有关的词语。3.反馈点图片4.（出示图片）这么多丰富的颜色用课文的一个词来形容就是五彩缤纷，所以第二自然段的开头就表达了这一段的主要意思（齐读）：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。5. 如果把这段话这样写你们觉得好不好？ 为什么？那么课文中又是怎么把每个句子写生动的呢？再读读这段话，你最喜欢哪些句子，划一划，再想一想，它好在哪里？先自己学习，然后小组交流。6. 指小组上台汇报7. 师总结：是的，这段话就是运用了比喻、拟人等方法把文章写生动写具体的，这种写作方法在今后的写景文章中我们也可以学着写。8. 谁来读读自己喜欢的句子？（指名朗读）9. 美丽的秋天在作家的笔下真是美不胜收啊，让我们一起美美地读一读第二自然段。10. 积累，写得这么好的段落，我们一起来积累一下吧。（出示）秋天的雨，有一盒（ ）的颜料。你看，它把（ ）给了（ ），黄黄的叶子像（ ），（ ）哪（ ）哪，扇走了（ ）。它把（ ）给了（ ），红红的枫叶像（ ），（ ）哇（ ）哇，邮来了（ ）。（ ）是给（ ）的，看，田野像（ ）。（ ）是给（ ）的，橘子、柿子（ ），争着（ ）！（ ）得到的颜色就更多了，（ ）的、（ ）的、（ ）的美丽的菊花在秋雨里（ ）。自己准备一下，同桌互相说一说，指名说，集体说11. 你们发现，这两个句子有什么特点？（出示）它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。总结：它们的句式是一样的，都是（出示）它把（ ）给了（ ），（ ）的（ ）像（ ），（ ）啊（ ）啊，（ ）了（ ）的（ ）。是啊，秋天还会把什么颜色