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文档简介

2 认识米和用米量 R 二年级上册 3 积极愉快地进行操作学习 体会数学与生活的密切联系 1 初步认识长度单位 米 了解 米 产生的实际意义 建立1米的长度表象 知道米和厘米之间的进率是100 会简单的换算 会用米尺测量物体的长度 会估测较长物体的长度 2 让学生经历测量 观察 比较等学习活动 感知1米的实际长度 学习目标 学习重 难点 1 建立1米的长度表象 掌握用米测量物体长度的方法 2 理解厘米和米之间的联系 知道1米 100厘米 一 情景导入 这是一把学生尺 长20厘米 谁愿意用它来量一量黑板的长 我来 我来 拿这把米尺试试 这样量太麻烦了 只量两次就量完了 黑板有两个尺子的长 量比较长的物体 通常用 米 作单位 米可以用 m 表示 二 探究新知 拿一把米尺 在你的身上找一找 有没有1米 从地面到我的脖子 长度大约是1米 我两只胳膊打开的长度大约是1米 1米 1厘米 这是1厘米 这是1米 1米比1厘米长很多 1米里有很多厘米 我们来看一看 1米里到底有多少厘米 比一比 你觉得米和厘米之间有什么关系 1米 我们一起来数一数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 这是10厘米 1米 继续数 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1米 1米 100厘米 1 量一量 约 米 米 厘米 三 随堂演练 2 选择合适的单位填空 1 我们的教室宽约6 2 黑板长约3 3 小明身高126 4 课桌高70 5 教室门高2 米 厘米 米 厘米 米 3 想一想 1米20厘米 90厘米 小红 小军 小刚 小刚的身高是大于90厘米 小于120厘米 比如 91厘米 92厘米 95厘米 1米2厘米 1米18厘米 三位小朋友比身高 小军最高 小红最矮 小刚的身高可能是 厘米 4 1米 厘米100厘米 米6米 厘米500厘米 米4米 厘米300厘米 米 100 1 600 5 400 3 量比较长的物体 一般用米尺或卷尺来测量 通常用 米 作单位 米可以用 m 表示 1米 100厘米 四 课堂小结 1 从课后习题中选取 2 完成练习册本课时的习题 五 课后作业 六 教学反思 数学来源于生活 用于生活 在这节课中 渗透了观察 比较的数学思想和方法 引导学生感受数学与实际生活的联系 并应用所学知识解决简单的实际问题 在活动中认识长度单位 米 建立1米的长度观念 知道1米 100厘米 认识米尺 会用米尺测量物体的长度 学会实际操作的方法 在建立1米长观念的基础上 培养学生估量物体长度的意识 体会学习数学的乐趣 提高学习数学的兴趣 建立学好数学的信心 通过测量 观察 比较等学习活动 感知1米的
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