15画风修改稿2.doc

15 画风南昌市定山小学 涂娟丽教学目标：1、学会本课的生字新词，理解重点词句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，知道文中的小朋友是怎样画风的。3、在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。4、理解课文，激发学生对自然的观察兴趣。教学重、难点：1、识记、本课生字新词，积累词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、指导学生运用本课重点词语完成课后怎样画风的小练笔。教学准备：课件教学过程：一、激趣揭题1、师：小朋友喜欢猜谜语吗？上课之前请小朋友猜个谜语？看不见,摸不着,小树见它弯腰,花儿见它点头.。（板书：风）2、你感受过怎样的风（凉风 暖风 狂风。）？3、风看不见，摸不着，我们可以感受到它，那风能画出来吗？（板书：画）今天，我们就一起来学习15画风，请大家齐读课题。4、老师请来了三位小朋友，这三位小朋友就把风画出来了。现在我们一起来认识这三位小朋友。（出示三位小朋友的图片）谁认识他们？去掉拼音，学生认读5、老师觉得你们和热情，谁愿意和他们打招呼。二、自读课文，学习生字1、自读课文老师把这三位小朋友请到我们班上了，接下来我们读读课文，翻开课文，自由读一读，注意把字音读准确，把句子读通顺。2、读完了吗？生字都会认了吗?现在老师考考你们这些生字单独和大家见面是否认识。开火车认六个生字3、出示课件 师：找一找在生活中“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在哪里见过？（电视 课外读物 班上小朋友的名字）原来这些字你们在生活中都能找到呀!你们真是生活中的有心人! 三、精读课文（一）交流感悟画风的方法1、生字会认了，课文一定读得更好了。请小朋友拿出笔默读课文，边读边用横线画出三位小朋友画风的句子。三位小朋友是怎么画风的？可以用自己的话说一说。指名生说小结：在美丽的郊外，三个小朋友在洁白的纸上画了房子、太阳、大树，真美啊！ 2、那你们想看看他们画的风吗？（出示宋涛的画）这是谁画的画？谁能给他配上课文中的句子。指名生说出示：“宋涛想了想，他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。” 从宋涛的画中，哪儿可以看出有风？（板书：弯弯的）指导读“斜斜的雨丝”我现在想听小朋友读读，宋涛的画美不美。老师给这幅宋涛的画配了一句诗（出示：风来了，风把雨丝吹斜了，风藏在斜斜的雨丝里）师生合作读。宋涛的画真美啊，还有陈丹、赵小艺的画我们没有欣赏，想看吗？不着急，请你们挑其中喜欢的画合作说一说，你们为什么喜欢这幅画。谁来说说你们这组喜欢谁的画，为什么？出示陈丹的画配上课文中的句子：她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”从哪儿可以看出有风？（弯弯的）指导读“弯弯的小树”指名生配诗歌(风来了，风把小树吹弯了，风藏在弯弯的小树里)齐读出示赵小艺的画配上课文中的句子：她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转” 你们觉得他们读的怎么样？赵小艺是个怎样的孩子？（自信）应该怎样读她的画呢？当她想出第二个主意时，怎么样？（不仅自信，而且自豪）指名生读，男女生分角色读。（读出自信自豪）赵小艺的风藏在哪儿？板书：飘 转（飘扬的旗子 转动的风车）仿照前两句配上诗歌(风来了，风把旗子吹动了，风藏在飘扬的旗子里)齐读指名生说把我们自己创作的诗歌配上音乐有感情完整地读一读。指名生配诗歌4、这些画面可真美啊！三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张纸画显得更美了。出示句子：三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张纸画显得更美了。 指名生读句出示生字“显”，你怎么记这个生字，组词。（二）分角色读朗读1、这么美的画面我们一起分角色美美地读读吧。2、全班分角色读朗读。小结：你们读得真好，我仿佛看到了一张张有风的美丽的笑脸，风无处不在，它就藏在我们的身边。只要你有一双善于发现的慧眼，你就能找到它的踪影。现在就让我们一起去寻找风的足迹吧！ 三、说说写写出示几幅图：窗帘飘、柳丝斜 小草弯，唤起学生的生活体验，写写你想怎么画风。（提醒学生运用黑板上的词语）师生交流、反馈。四、总结延伸师：爱