《经典诗文诵读的实践与研究》课题研究工作报告.doc

经典诗文诵读的实践与研究课题研究工作报告一、课题研究的目的意义：中华经典文化是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，博大精深。一篇篇美文，一首首诗作，就像一面面镜子，映照着人们的心灵，启迪着人们的心智。学校作为传承文明的场所，担负着为社会培养人才的历史重任。作为一所学校，她的魅力应当源于浓浓的书香气息。有了书香的浸润，学校才美的厚重，美的深刻，美的大气。只有创设浓厚的阅读氛围，营造书香校园，让阅读成为习惯，才能使阅读成为伴随人一生的财富。基于以上认识，在新的教育理念的指导下，我校自2006年4月开始实施“经典诗文诵读的实践与研究”的课题实验。几年来，经过不断探索、实践、改进，“诵读经典”已成为我校深化素质教育、创办学校特色的一项重要工程。我校本着继承并激活传统，帮助学生从小打好语言文字功底，增强文化底蕴、提升人文修养的目的，有序、扎实地开展了丰富多彩的中华经典诵读活动，取得了明显成效。本课题研究具有以下理论价值与实践意义：1、理论价值：本课题研究中的许多理论是对传统的语文教学理论的继承和发展，提出了一些新的符合时代特色和社会发展的理论、原则和方法，从学术意义上讲，本课题的实验与研究及通过实验与研究取得的理论成果，符合课程改革的要求和时代发展对人才的需要，有利于推动我校学术事业的发展。2、实践意义：通过本课题的研究，将使学校教师确立新的教学理念，在教学实践中，调动一切有利因素，树立起积极乐观的学生观、教学观。同时，课题研究所总结的经验，必将为学校教育提供可操作的方法，促进学校教育改革。二、课题研究的有力保障：开展语文阅读活动在我校有着悠久的历史：1999年，我校在全市率先开展了“语文阅读升级实验”；2004年，开展了“经典诗文诵读”实验；2005年9月，我校又在省教研室的指导下，把“语文阅读升级”和“经典诗文诵读”实验合二为一，开始实施“阅读中外经典，享受读书乐趣”的实验；2006年4月,我们开始实施“经典诗文诵读的实践与研究”的课题实验。此项课题实验学校非常重视，责成教导主任分管实验工作，进一步细化实验过程管理细则，带领学校科研室和实验教师一道在抓好日常的教育教学工作的同时，突出课题的特色，做到实验管理档案齐全；成立了学校领导和学生家长组成的实验督导委员会，每两月召开一次座谈会，反馈实验信息，调整实验策略，指导实验工作；每学期举办一次成果展示会，邀请市局、市室领导及学生家长参加，多提宝贵意见，做到有的放矢。总之，学校提供了一流的管理，一流的师资，一流的设施，开展课题实验，使学生最大限度地得到发展。在课题实验的带动下，学生们读名著，读经典；读童话，读散文；读戏曲，读小说全校掀起了一股读书热潮，这股热潮以其特有的魅力迅速蔓延，由学校扩展到家庭，由家庭扩展到社会。几年来，经过我们的不断探索、实践、改进，阅读经典美文已成为我校深化素质教育、创办学校特色的一项重要工程。三、课题研究的具体措施：八项措施，保障阅读活动深入扎实开展读书是软任务，如果认识和措施不到位，很容易流于形式。因此我们及时制定了二实小阅读经典活动实施方案，方案中明确要求落实八项措施：（一）营造书香氛围，彰显书香文化。在校园艺术长廊里开辟“阅读专栏”，定期更换阅读内容与学生阅读心得；在教学楼走廊里呈现半壁江山的“千字文”“百家姓”；教学楼前的石柱上张贴“三字经”“弟子规”；在教室的墙报上增设“书海泛舟”专栏，展示学生的佳作；教室黑板的一角书写读书名言；教室门前的风采栏里重磅推出班级读书宣言；中午，利用校园广播定时播放子午书简通过以上各项措施，营造了浓郁的书香氛围，弘扬了校园读书的风气，彰显了校园书香文化。（二）构建阅读体系，落实阅读计划。依据各个年级学生的年龄特点、认知能力，每个教研组、每个班级都制定相应的读书计划，合理安排学生的阅读时间、阅读内容、阅读数量及阅读要求。有效开展形式多样的读书活动，如：小组阅读、生生共组、师生共读等等。制定班级读书制度、评比细则，做到有计划，有落实。（三）保证阅读时间，培养阅读兴趣。每天中午，学校为在校生提供了30分钟的自由阅读时间。每周每班至少拿出两节自习课用于课外阅读，每周每班安排一节阅读课，以语文经典读本为主要内容，指导学生掌握正确的阅读方法，培养学生阅读的兴趣。周五各班举行形式活泼自由的读书交流会，保证了学生在校的有效阅读。（四）确定阅读内容，提高阅读质量。阅读就要阅读经典，背诵就要背诵精华。学校组织教师经过反复筛选，确定了文登二实小好书推荐卡，组织教师编写了二实小经典诗文必备读本，印发至每位师生手中。明确要求了学生每学期必读的经典书目和选读书目。如一年级必读书目为语文经典读本，选读书目为：好孩子第一本系列丛书，小学生十万个为什么大个子老鼠小个子猫安徒生童话等，并要求背诵三字经及七步诗、咏鹅等三十首古诗。其中每个年级的必读书语文经典读本和推荐丛书，我们都采用致家长的一封信的形式，向家长介绍本书的优点，请家长和学生自愿征订、购买，在为开展实验提供内容保障的同时，也为学生进行高质量的阅读奠定了基础。（五）提倡师生共读，奠定阅读基础。“要给学生一杯水，教师首先要有一桶水，甚至是常流水”。为了使“阅读经典”活动形成氛围，学校在教师中开展了“读书富脑”读书活动。号召每位教师好读书，读好书。其中，每位语文教师除了认真阅读学校推荐书目的同时，还要认真阅读语文经典读本，详细备课，依托五种基本课型：阅读指导课、阅读欣赏课、好书推荐课、读写迁移课、成果汇报课，引领学生阅读。并根据读本中的内容指导学生开展语文实践活动。通过建立教师个人读书博客，进行网上读书交流；学校还成立了“书友会”，定期举办读书沙龙，读书演讲会，书来书往，交流读书收获，极大提高了教师的读书热情。赵凤芝校长在给教师的读书寄语中写道：好书是打开智慧的钥匙，好书是启迪人生的工具，好书是远离低俗的武器。作为教师，我们也许无力改变整个社会大风气，但为了学生，为了自己，我们必须坚持读书，提升人生品位，超越“教书匠”的低层次需求，在为学生打造成功武器的同时，又要为他们的终身学习与精神成长奠定基础。（六）设立班级图书角，实现资源共享。为了促进学生图书的流动，我们鼓励学生把自己感兴趣的书和读过的书拿到班级进行交流。各班建立图书角，每本书的首页设表格，让读过该书的学生签名，以便交流读书心得。有的班级还成立了虚拟图书馆，每名学生对自己的家庭藏书做了登记，撰写内容简介，装订成好书推荐手册，鼓励学生之间进行流动借阅。虚拟图书馆的建立省却了图书管理的麻烦，既方便又实用。每班还设两名小图书管理员，每天负责班级图书借阅，而且还实行班级之间图书交换。这样，既增强了学生的责任心，又使同学在教室、小课间也不断有新书看，实现拿一本读十本，拿十本读百本，读书亦交友的良性循环。（七）倡导读写结合，升华内心情感。“读”是“写”之源泉，“写”是“读”之升华，读写结合，成长的步履才会稳健。在阅读的同时，我们提倡学生勤于动笔写一写。语文经典读本的文章都是名家的名作，语言优美动人，经常阅读，对学生心灵触动很大。我们要求高年级的学生在阅读的同时做好摘抄，语文教师还根据每天学生的阅读情况不失时机地指导学生写下自己的读书心得体会，帮助学生养成良好的读书习惯。对于三年级的孩子，刚刚接触读书笔记，无从下笔。老师就从培养兴趣入手，利用阅读课对学生进行读书笔记的指导。给学生推荐读书笔记的栏目，包括：妙词摘抄、佳句积累、名段荟萃、佳作欣赏、心灵感悟等等，指导学生进行版面设计，或根据文章的内容配上适当的插图，以达到图文并茂的效果。通过写读书笔记，学生的情感得到了升华，同时也达到了学生自我教育的目的。（八）组织阅读考级，搭建展示平台。为了对学生的阅读情况有正确积极的评价，以评价促学生养成良好的阅读习惯，我们出台了阅读考级方案，把大目标变小，使阅读活动有序进行。小学阶段共分五个阅读级别，每一级对学生的阅读量、必读书目、选读书目、背诵古诗文篇数、撰写的读书笔记篇数都有明确要求。学校每学期组织考核小组进行一次阅读考级测试。测试者先自己列出所读书目及背诵古诗词的目录，上交自己的读书笔记。考核小组选择语文经典读本中的文章请学生有感情朗读。分别从正确、流利、有感情三个方面，考查学生朗读情况，并结合本级别的必读、选读书目及必背古诗词，设计阅读考级笔试题，用卷面的形式考查学生的理解水平。通过测试的学生，学校颁发相应的阅读等级证书。对于表现优秀的学生，颁发“书香少年”胸章，可以优先在年级组开展的书香系列活动中进行才艺展示。四类活动，促进阅读能力稳步提高活动是实验的载体，学生的能力在活动中得以提高。为了促进“阅读经典”实验的顺利开展，我校非常重视开展形式丰富多彩的阅读活动。（一）开展争创“书香班级”系列活动。学校成立了“书香班级”检查小组，检查班级读书氛围、资料积累、图书角的建立、午间阅读秩序、读书笔记的质量、读书交流会的开展情况等方面，将检查结果纳入书香班级考核。采取日抽查、周汇总、月公布的措施，督促班级积极开展读书活动，吸引更多的学生参与到读书的行列中。学校还定期进行“书香班级”阶段总结，邀请表现突出的班级进行经验交流，以实现资源共享，共同提高。学校通过开展“书香班级”系列活动，扎扎实实培养学生的读书习惯，让阅读成为了学生生活的一部分。（二）开展“读书竞赛”系列活动。1、故事会、演讲会、朗诵会为了激发学生的诵读兴趣，提高学生的诵读水平，感受经典文化的魅力。学校每学期都要组织一次大型故事会、演讲会、朗诵会，全校师生参加，评出优秀选手和优秀班级。2、诗文表演擂台赛诗文表演形式多样，主要有两种，一种是诗配乐表演，可以选择与诗文内容有联系的音乐，学生随着音乐节奏诵读诗文；也可以由学生自己伴奏诵读古诗文；还可以由师生用现代歌曲的旋律来吟唱古诗文。另一种是课本剧表演。学生把一些故事情节丰富的文章改编成小话剧进行表演。我校每学期组织一次校级诗文表演展示活动，评选校级优秀节目，以此调动学生阅读经典美文的积极性，实现经典美文与优美音乐的完美结合。学校每学期还组织一次“背诗大王”擂台赛。经过小组、班级、年级层层选拔，评选出背诵诗词最多的学生，授予“背诗大王”“小诗人”等荣誉称号。活动的开展，极大调动了学生阅读、背诵的积极性。3、绘画、书法作品展展出的既可以是美文配画，也可以是美文书法作品。美文配画是师生根据美文所作的绘画作品，美文配画活动每个班级每月组织一次。学校定期把学生的美文配画选登在学校的刊板上，供学生在课间欣赏。美文书法作品是学校组织师生用宣纸写成的美文条幅。学校挑选一部分写得好的作品举办美文书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行美文的诵读。（三）开展百名“书香家庭”评比活动。开展“小手牵大手读书活动”，鼓励学生把经典诵读活动渗透到每个家庭。教师利用家长会，向家长介绍读书对孩子的深远影响，鼓励家长重视孩子阅读，指导家长如何有效进行亲子共读，包括：制定亲子读书计划、撰写亲子读书笔记、进行亲子读书阶段总结、体现亲自读书过程等等，提倡家长和孩子一起阅读，一起积累，将学校教育与家庭教育紧密结合，提高了家庭阅读的实效。亲子阅读活动开展地扎实高效的家庭，可以申请参加百名“书香家庭”评选。学校组织评委对申报的“书香家庭”进行评选，给百名“书香家庭”颁发荣誉证书。“书香家庭”评选活动将家庭读书引向纵深发展。（四）开设教师读书论坛，培养学习型教师。学生对于阅读热爱的程度取决于教师对阅读的热爱程度。衡量教师阅读成果的，不是阅读的篇数，也不是老师有多深的文化底蕴，而是教师的阅读在怎样的深度与广度上激起了学生阅读的兴趣；在怎样的深度和广度上使阅读成为学生生活的必须和个人自觉行为。因此，在倡导学生广泛阅读的同时，我们也非常重视教师的阅读。学校开设了教师读书论坛，在教师当中大力倡导读书学习之风，营造浓郁的读书学习氛围，培养学习型的教师。学校还开设了“名师讲坛”，定期邀请名师交流读书方法与读书经验，促进了资源共享，让教师读书有法可依，有标可循，引领了教师的专业成长。八项措施、四类活动，把文登市第二实验小学的“经典诗文诵读”的实验推向了健康、快速发展的轨道。教师们针对儿童特点想出了很多促进方法，举办了一系列活动，使同学们读书明理立志，掌握方法，把作品越读越厚，把书越读越大，把读书和生活连起来，把读书和传承中华文明连接起来，把读书和为学生的人生奠基连起来。真正让读书有滋有味，满园书香，沁人心脾、滋润生命。四、课题研究对学校的影响：随着阅读经典实验的深入开展，传统文化如山涧流水，流进了学生的心田。（一）使语文素养得到提升晨读时，教室里传来朗朗的读书声。自习课时，落霞又与诵读齐飞。优美的古筝曲中，学生用静心的书写将美文印在幼小的心田。孩子们畅游在经典美文的海洋里，吟唱着，阅读着。每天那习惯成自然的阅读成了校园一道独特的风景线。家长们纷纷反映，自从阅读经典活动开展以来，孩子看电视少了，读书时间多了。不懂的地方自己查资料、请教大人，以前对语文课不感兴趣的学生爱学语文了。许多家长在与孩子的共同阅读中，学到了不少知识。有的同学在读书笔记里写道：每次读到新书真是一种享受。只要我们这样一本一本坚持读下去，相信我的知识一定会越聚越多。读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；学生的作文水平明显提高。四年级的学生写中秋节的作文已经会“但愿人长久，千里共婵娟。”“海上生明月，天涯共此时。”二年级的学生形容喝醉酒的爸爸是“沈醉不知归路。”连一年级的开班会时也会“谁言寸草心，报得三春晖。”来献给妈妈和老师了！（二）与学校德育水乳交融经典美文作为宝贵的精神食粮，其间不仅蕴含着崇高的人格美和深刻的智性美，更沉积着一个伟大的民族不灭的精魂。它所蕴蓄的深沉的思想、宽宏的胸怀、婉约的情致、挺拔的风骨，给每一位炎黄子孙都深深烙上龙的传人的印迹。“忠心献祖国、爱心报社会、关心送他人、孝心敬父母、信心留自己”，学校德育提出的“五心”全都在经典美文中找到了答案，并由学生的阅读自然融入了他们的血脉，在其性格的形成中起到了举足轻重的作用，文明、有序的校风悄然形成。五、课题研究取得的成果：2007年5月，学校又成功举办了“威海市新教育实验现场会”“暨第二实验小学首届诗歌节”，古诗合唱、配乐诗朗诵、赛诗表演、课本剧、小品学生用各种形式展示着他们诵读经典美文的成果和风采，令社会和同行赞叹不已！2008年10月，在文登举行的山东省“阅读中外经典，享受读书乐趣”研讨会上，我校以教研在线的形式再现了我校教师进行课题教研的场景，成功展示了一节经典诗文诵读研讨课，均得到了与会专家、老师们的一致称赞！课题研究期间，我校有30余篇论文在各级各类刊物上发表，成功出版了教师文集教育是一种享受、诗意童年学生文集。如今，“经典诗文诵读的实践与研究”这项实验的意义已远远超出了实验的本身。试想：我们两千多名学生，五年下来会阅读多少美文？会吸收多少人类的精华？而由