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文档简介

同分母分数加减法（1）总第课时 上课时间：年月日（第周星期）【教学内容】教材第89 一90 的内容及第91页练习二十三的第1、2题。【教学目标】1.通过教学，使学生初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则。2.培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3.培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。【教学重点、难点】1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系。2.体会小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。【教具准备】实物投影、游乐园情境图【教学过程】一、创设情境、生成问题教师出示一张纸问：这是什么？用数学的眼光你发现了什么？我们可以用单位“1”来表示。教师把纸对折再对折，你发现了哪些分数？（找生说分数，摸一摸，分数里面有几个四分之一）。有四分之五吗？再拿一张纸，它在哪里？有几个四分之一？再添一张纸还有四分之九。课件出示这些分数，你发现了什么？这样的分数我们给它起个名字好吗？生说师板书：同分母分数。你能举个这样的例子吗？师：生活中有很多这样的数，今天我们就来研究一下同分母分数。二、探索交流、解决问题1.教学例1师：喜欢过生日吗？过生日时都吃了些什么？课件出示情境图，提问：观察图，你都知道了哪些数学信息？（把一张饼平均分成8 份，爸爸吃了张饼，妈妈吃了张饼，求爸爸和妈妈共吃了多少张饼。）提问：要求爸爸和妈妈共吃了多少张饼，怎样列式？为什么？找生说师板书 ，提问：你能算出结果吗？用手中的学具圆片画一画。生画师巡视指导。找生汇报。学生可以这样思考：是1 个，是3 个，合起来也就是。提问：的和是，为什么分母没变，分子是怎样得到”的？（因为和的分母相同，也就是它们的分数单位相同，所以可以直接用两个分子相加，分母不变。）问：你会写出计算过程吗？板书：=利用多媒体课件演示上面的计算过程： 观察图可以看出结果是，也就是。注意：计算结果，能约分的要约成最简分数。2. 提问:大家学会了同分母分数加法了吗？出示4道练习题目，学生独立完成后集体订正。3. 根据条件提问题课件出示爸爸吃了八分之三，妈妈吃了八分之五，学生提问题。根据问题学生独立列式解答，汇报交流集体订正。4.出示一组同分母减法练习题目，学生独立完成后汇报交流集体订正。 5小结：同分母分数加、减法怎样计算？三、巩固应用、内化提高1.找生说同分母分数相加减的算式，其他同学抢答得数。师说， 生答。2下面的计算对吗?请你把错的改正过来.3.“神机妙算”对又巧。4.完成教材第90页做
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