新人教版五年级下册数学期末复习测试卷 (1)（含答案）.docx

新人教版五年级下册数学期末复习卷一、填空题。(每空1分，共32分)1在3694中，()是()的因数，()是()的倍数。2在45，80，72，205，408，90中，2的倍数有()，3的倍数有()，5的倍数有()。3按要求在()里填上适当的数。53，同时是2和3的倍数，这个数是()。6，同时是2，3，5的倍数的最小数，这个数是()。4，个位和十位上的数相同，又是3的倍数，这个数可能是()。4从0、4、5、8、9中选取三个数字组成三位数：(1)在能被2整除的数中，最大的是()，最小的是()；(2)在能被3整除的数中，最大的是()，最小的是()；(3)在能被5整除的数中，最大的是()，最小的是()。5在90、87、84、12、9、6、3这列数中，每个数都是()的倍数，第17个数是()。6 在2、10、13、22、39、64、57、61、73中，奇数有()，偶数有()，质数有()，合数有()。7自然数中最小的奇数是()，最小的偶数是()，最小的质数是()，最小的合数是()。8一个数既是45的因数，又是5的倍数，这个数可能是()。9在20以内的数中，既是奇数又是合数的数是()，既是偶数又是质数的数是()。10在括号里填上合适的质数。25()()()二、判断题。(每题2分，共10分)1因为1836，所以18是倍数，3和6是因数。()2一个非零自然数不是奇数就是偶数，不是质数就是合数。()3是9的倍数的数一定是3的倍数。()4是2的倍数的数一定是4的倍数。()5一个整数越大，它的因数的个数就越多。()三、选择题。(每题2分，共10分)1如果abc(a、b、c都是不等于0的自然数)，那么()。Aa是b的倍数Bb和c都是a的倍数Ca和b都是c的因数Db是a的倍数2在四位数210的方框里填入一个数字，使它能同时被2、3、5整除，有()种填法。A2B3C4D53下列各数或表示数的式子(x为奇数)，3x4，4，x6，2x6，0。是偶数的共有()。A4个B3个C2个D1个4一个数因数的个数是()，倍数的个数是()。A有限的B无限的C无法确定5奇数减奇数的差()。A是奇数B是偶数C可能是奇数也可能是偶数四、按要求组数。(每题3分，共12分)从0，5，6，7这四个数字中选取三个组成三位数。1既是2的倍数又是5的倍数的最大数是()。2既是2的倍数又是3的倍数的最小数是()。3既是3的倍数又是5的倍数的数有()。4同时是2，3，5的倍数的数有()。五、解决问题。(5题16分，其余每题5分，共36分)1全班进行大扫除，如果5人一组或6人一组都正好分完无剩余，这个班至少有多少人？2文老师到文化用品商店买奖品。钢笔每支8元，笔记本每本4元。她付给营业员100元，营业员找给文老师25元。你能很快地判断找回的钱对吗？请说明理由。3有三张卡片，在它们上面各写有一个数字2、3、7，从中至少取出一张组成一个数，在组成的所有数中，有几个是质数？请将它们写出来。4将361枚围棋子分别装在甲、乙两个棋盒里。如果甲盒装的棋子为偶数枚，那么乙盒装的棋子是偶数枚还是奇数枚？如果甲盒装的棋子为奇数枚呢？5体育课上，30名学生站成一排，按老师口令从左到右报数：1，2，3，4，30。(1)老师先让所报的数是2的倍数的学生去跑步，参加跑步的有多少人？(2)让余下学生中所报的数是3的倍数的学生进行跳绳训练，参加跳绳的有多少人？(3)两批学生离开后，再让余下学生中所报的数是5的倍数的同学去器材室拿篮球，有几人去拿篮球？(4)现在队伍里还剩多少人？答案一、19和436369和4280，72，408，9045，72，408，9045，80，205，903534600411，444，4774(1)984408(2)984405(3)9854055342613、39、57、61、732、10、22、642、13、61、7310、22、39、64、577102485，15，4599，152105713(答案不唯一)二、12345三、1C2C3B4AB5B四、176025703570，705，750，675，7654570，750五、130人2文老师所付的钱是偶数，找回的钱也应是偶数，所以不对。3有6个是质数，它们分别是2，3，7，23，37，73。4如果甲盒装的棋子为偶数枚，那么乙盒装的棋子是奇数枚。如果甲盒装的棋子为奇数枚，那么乙盒装的棋子为偶数枚。5(1)30215(人) 答：参加跑步的有15人。(2)30330325(人) 答：参加跳绳的有5人。(3)30530533052305232(人) 答：有2人去拿篮球。(4)3015528(人) 答：现在队伍里还剩8人。数学质量检测试题命题说明一、命题指导思想： 依据小学数学课程标准及小学数学教学大纲的相关要求，本学期所学教材所涉猎的基础知识、基本技能为切入点，贯彻“以学生为本，关注每一位学生的成长”的教育思想，旨在全面培养学生的数学素养。二、命题出发点： 面向全体学生，关注不同层面学生的认知需求，以激励、呵护二年级学生学习数学的积极性，培养学生认真、严谨、科学的学习习惯，促进学生逐步形成良好的观察能力、分析能力及缜密的逻辑思维能力，培养学生学以致用的实践能力为出发点。三、命题原则：