教学质量监控及保障综述.doc

专业剖析支撑材料教学质量监控及保障综述建筑工程系教学质量监控及保障综述教学质量是生命线,是永恒的主题。为了保证和提高教学质量，多年来，我们不断地总结经验，采取各种措施加强对教学质量的监控和保障。总结起来，主要有以下几个方面：一、强化教学质量生命线意识我们组织教师认真学习了学院关于教学质量管理等方面的一系列制度文件，结合专业建设和课程建设，开展了一系列关于教学质量方面的专题研讨活动，形成了以下几点认识：1必需对教学活动的全过程，包括各主要环节进行全面质量管理，形成长效机制；2质量管理体系的主体是人，体现在：教师教学的主导地位、学生学习的主体地位和全体管理人员的质量意识，三方面因素必须有机结合、全面协同；3质量的监控必须与保障、改进密切结合，通过加强保障与监控，促进过程优化，达到持续改善质量的目的。二、完善教学质量监控保障的组织体系系主任是教学质量的第一责任人，主管教学的副主任是教学质量的直接责任人，构建了如图1 所示的教学质量监控保障的组织体系，形成了教学质量管理的合力。图1 质量监控保障的组织体系系主任、总支书记副总支书记班主任辅导员教学副主任督导组教学秘书教研室教师学生我系教学督导组把工作重点放在“督教、督学”上，通过巡视、听评课等方式，加强对教学质量的监控，加强与任课教师的交流和对年轻教师的指导，通过监控反馈学生和教师的意见，促进教学质量的提高。我们对关系到人才培养质量的重要环节，如毕业实习、毕业设计、毕业综合实训等，都专门成立相应的领导小组，加强对这些环节的组织和领导。三、加强教学环节的组织与管理1明确质量标准为了规范教学要求，加强各主要教学环节质量的控制，保证和提高教学质量，05年，我们对以往的经验及做法进行了梳理和总结，结合学院有关文件和我系的专业特点，制定了建筑工程系主要教学环节质量标准。该标准从理论课教学、实验教学、实训（实习）、课程设计、毕业实习、毕业设计、毕业综合实训、考试等主要教学环节，提出了非常具体的质量标准。2开展听评课活动，提高课堂教学质量每学期一开始，我们就开展以提高课堂教学质量为目标的听评课活动。要求系领导听课不少于8节，教研室负责人听课不少于10节，教师听课不少于5次，并要求随机听课。我们把听评课活动的重点放在评课上。要求听课教师要从教学态度、教学内容、教学方法和手段、教学效果等方面作出客观评价，及时与任课教师交换意见，给予中肯的帮助。对新教师和教学质量较差的教师，我们实行跟踪听课，帮助他们一步步掌握上课的技巧，提高上课的水平，提高课堂的教学质量。同时，每学期我们都要安排23次的公开课和示范课，进行课堂教学研讨，形成了比较浓厚的教学研究氛围，对提高课堂教学质量起到了很大的促进作用，我系教师听评课活动中，相互交流，相互切磋，相互借鉴，课堂教学质量得到了共同提高，特别是一些年轻教师刻苦钻研，苦练教学基本功，教学水平提高很快，已经成为我系各专业的教学主力军。3强化常规教学检查（1）期初教学检查：我们着重检查任课教师的授课计划和教案（电子教案或多媒体课件）是否齐备，是否符合教学大纲的要求，学生的报到情况及其他教学保障情况。对于新开设的课程，要求要有二分之一以上的备课量。对无教案者不准上课，检查不合格的教案必须重新修改。同一门课程、同一本教材的教案，从第二轮开始，必须要有重新备课的痕迹。（2）期中教学检查：我们着重检查教师是否按教学大纲组织教学，是否按授课计划进行教学，作业布置及批改情况；检查实践课程的教学内容、教学进度、过程管理及实践操作技能等情况；通过听评课，召开学生座谈会、教师座谈会，学生网上评教，对期中教学质量进行评价，对教风和学风作出评价。（3）期末教学检查：我们着重检查教学计划的执行情况，教学任务的完成情况，课程考试情况（命题、考风考纪、阅卷、登分、试卷分析等），下学期的教学安排情况等。从近几年的常规教学检查情况来看，我系没有出现严重或重大教学事故，总体教学质量排名在全院靠前，年轻教师的教学质量提高很快，陈国同、王花等四位老师在院青年教师授课竞赛中分别获得二等奖和三等奖，王志强、张军老师在院多媒体课件大赛中荣获二、三等奖。同时，学生对教学的满意率在稳步提升，教师的质量意识在不断提高，大家重视教学、研究教学，对教学质量的认识在不断地深化。4开展专项教学检查我们经常开展有针对性的专项教学检查，一是对实践教学环节如实验、实训（实习）和课程设计的检查，着重检查教学文件（大纲、任务书、指导书）是否齐备，项目、课题是否符合要求，教师指导是否到位，学生完成任务情况等。二是对毕业综合实践环节的检查。我系毕业综合实践的模式主要有：建筑工程和路桥专业的毕业综合实训、建筑装饰专业的毕业实习和毕业设计。我们着重检查教学文件（大纲、任务书、指导书）是否齐备，组织安排计划是否可行、到位，项目、课题是否符合要求，过程的质量控制和指导质量，学生完成任务情况，成绩评定等。专项检查的目的很明确，就是要紧紧抓住能力培养的主线，对能力训练的主要环节进行质量监控。这几年的专项检查表明，各专业实践环节的教学质量有了很大的提高，学生获取“双证率”达100%，教师也得到了锻炼和提高。建筑工程等专业的学生在参加江苏省大学生力学竞赛和江苏省高等学校非理科专业高等数学竞赛中，先后多人次荣获二等奖、三等奖、优秀奖和组织奖；建筑装饰专业的赵巍等同学荣获江苏省室内装饰设计大赛银奖、铜奖和优秀奖；杨政、孙晓波等老师参加江苏省室内装饰设计大赛，先后荣获金奖、铜奖和优秀奖。四、完善教学信息反馈系统 我们以不断提高教学质量为目标，建立了一个立体式的全方位的教学信息反馈系统（如图2所示），并不断加以完善。信息收集社会需求调查毕业生跟踪调查教师、学生座谈会督导信息学生信息员信息学生评教教学检查与评估领导、同行听评课各教学环节、教学管理教师、学生、管理人员计划、方案、规范、规定等信息流信息反馈信息处理系监控组织图2 教学信息反馈系统几年的实践证明，一个通畅、及时、高效的信息交流和反馈系统，可以使我们的教学质量控制与保障工作更具有针对性，效果也更明显。五、加强青年教师的培养师资是最核心的教学质量要素，提高教师的教学水平是保障教学质量最有力的措施。针对我系青年教师多的客观情况，我们一直十分重视对青年教师的培养，并且采取了各种措施加大对青年教师的培养力度。首先，新教师在上岗前，必须参加学院组织的培训学习，必须在教研室进行试讲，直至得到认可为止；其次，实施导师制，为新教师配备德才兼备且具有副高以上职称的老教师担任导师，由导师进行“传、帮、带”，帮助新教师提高教学水平；第三，进行重点听评课、跟踪听评课，给予具体的帮助和指导；第四，鼓励青年教师积极参加院青年教师授课竞赛和多媒体课件大赛；鼓励青年教师积极参加各种培训，在职攻读学位，参加职业资格培训及考试等；第五，实施“访问工程师”制度，安排青年教师到企业、到工程一线挂职锻炼，提高自己的动手能力；第六，鼓励青年教师积极开展教研科研，到企业兼职提供技术服务。由于我们采取的措施得当有力，青年教师的培养成效显著，一批青年教师脱颖而出，成为我系教学一线的主力军。几年来，有四位老师在院青年教师授课竞赛中获二等奖和三等奖；有两位老师在院多媒体课件大赛中获二、三等奖，三位老师获优秀奖；有五位老师取得了工程硕士学位，二位老师正在攻读硕士学位，二位老师正在同济大学攻读博士学位；有七位老师分别取得了结构工程师、造价师、建