Unit 3 My School Section A 1a-pronunciation 教学设计 2024-2025学年人教版七年级英语上册

Unit3MySchoolSectionA1a-pronunciation教学设计2024-2025学年人教版七年级英语上册备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx教学内容分析1.本节课的主要教学内容：学习元音字母a在单词中的发音规则，掌握其不同发音形式，并能在实际语境中运用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级英语上册Unit3"MySchool"SectionA1a中的单词有关，学生可以通过复习所学单词，进一步掌握元音字母a的发音规则。核心素养目标1.培养学生的英语语音意识，提高对元音字母a发音的辨识能力。

2.增强学生的语感，通过实际语境练习，提高英语听说能力。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索语音规律。重点难点及解决办法1.重点：元音字母a在不同单词中的发音规则。

解决办法：通过对比练习和听力活动，让学生区分不同发音环境下的字母a。

2.难点：学生在实际语境中正确运用元音字母a的发音。

解决办法：设计角色扮演活动，让学生在模拟对话中练习发音，教师及时纠正错误，强化语音实践。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备

-课程平台：人教版七年级英语上册教材配套电子资源

-信息化资源：在线听力材料、发音练习软件

-教学手段：PPT课件、单词卡片、实物教具（如字母模型）教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元音字母a发音的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在日常生活中有没有注意到某些单词的发音特别有趣？比如，同一个字母在不同的单词中可能会发出不同的声音。今天，我们就来探索一下这个有趣的现象，特别是元音字母a的不同发音。”

展示一些包含不同发音的字母a的单词图片，如“cat”和“cap”，让学生观察并思考。

简短介绍元音字母a在英语中的重要性，以及本节课将要学习的发音规则。

2.元音字母a发音基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元音字母a的基本发音规则。

过程：

讲解元音字母a在单词中的两种基本发音：/æ/和/ɑː/。

使用PPT展示发音示意图，如单词“cat”和“car”的发音位置和气流。

3.元音字母a发音案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元音字母a的发音特点。

过程：

选择包含不同元音字母a发音的单词，如“name”和“game”，进行发音分析。

详细讲解每个单词中元音字母a的发音，并让学生跟读练习。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成小组，每组讨论一个包含元音字母a的单词，如“black”或“make”。

要求小组成员共同分析该单词中元音字母a的发音，并解释原因。

每组准备一个简短的展示，向全班说明他们的分析和发现。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元音字母a发音的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示他们的讨论成果，包括单词选择、发音分析和原因解释。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈。

教师总结各组的亮点和不足，强调元音字母a发音的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元音字母a发音的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的元音字母a的两种发音规则。

强调正确发音对于提高英语听说能力的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习。

布置课后作业：让学生回家后练习本节课学到的元音字母a的发音，并尝试用这些发音规则来辨别其他单词的发音。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《英语语音入门》书籍，介绍英语元音和辅音的发音规则，适合学生自主学习和提高语音意识。

-《英语单词发音手册》，收录了常见单词及其正确发音，帮助学生巩固和扩展元音字母a的发音知识。

-《英语口语教程》中的单元，专注于语音练习和实际对话，让学生在语境中运用元音字母a的发音。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集日常生活中遇到的包含元音字母a的单词，并尝试根据所学规则进行发音练习。

-通过在线英语学习平台，学生可以观看发音教程视频，对比自己的发音与标准发音，找出差异并加以改进。

-组织学生参与英语角活动，鼓励他们在实际对话中使用元音字母a的正确发音，提高口语交流能力。

-设计一个发音日记，让学生记录每天的学习进度和发音练习情况，定期回顾和总结。

-鼓励学生参与英语演讲或辩论活动，运用所学元音字母a的发音规则，提高发音的准确性和流利度。

3.知识点拓展：

-探索元音字母a在不同词性中的发音变化，如名词、动词、形容词等。

-学习其他元音字母的发音规则，如e、i、o、u，以及它们在单词中的发音模式。

-研究元音字母组合的发音，如ai、au、ea、ei等，了解它们在单词中的常见发音。

-通过阅读英语诗歌和歌曲，分析元音字母a在韵律和节奏中的作用。

-学习国际音标（IPA），了解元音字母a在不同国家和地区的发音差异。

4.实用性练习：

-学生可以尝试将所学元音字母a的发音规则应用到新单词的学习中，提高词汇积累的速度和质量。

-设计一个英语故事，包含多个包含元音字母a的单词，通过讲故事的方式练习发音。

-制作一个英语发音卡片，将常见单词及其正确发音写在卡片上，便于随时复习。

-参与英语角或线上论坛，与其他学习者交流发音技巧和心得体会。板书设计①本文重点知识点：

-元音字母a的两种基本发音：/æ/和/ɑː/

-元音字母a在不同词性中的发音变化

-元音字母a与其他元音字母或字母组合的发音模式

②重点词：

-/æ/：发音示例单词如"cat","pat","bat"

-/ɑː/：发音示例单词如"car","arm","art"

③重点句：

-"Theletter'a'canmakedifferentsoundsdependingonitspositioninaword."

-"Inawordlike'cat',the'a'soundslike/æ/,butin'car',itsoundslike/ɑː/."

-"Practicelisteningandrepeatingwordstoimproveyourpronunciationofvowelsounds."反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：我在课堂上尝试通过情境教学，比如让学生模拟英语角，用所学元音字母a的发音进行对话，这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的参与度。

2.多媒体辅助，直观教学：我使用了多媒体课件，通过动画和音频来展示元音字母a的发音过程，帮助学生更直观地理解发音规则。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音练习不足：我发现有些学生在课堂上的发音练习不够充分，这可能是因为练习时间有限，或者学生对发音练习不够重视。

2.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来评价学生的发音水平，这种评价方式可能不够全面，不能很好地反映学生的实际发音能力。

3.学生个体差异处理不当：在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异，有的学生发音基础较好，有的则较弱，导致教学进度和效果参差不齐。

反思改进措施（三）

1.增加发音练习时间：我会尝试在课堂上安排更多的发音练习环节，让学生有更多机会练习和纠正发音。

2.丰富评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括发音测试、同伴互评、自我评估等，以更全面地了解学生的学习情况。

3.个性化教学：我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持，比如为发音基础较弱的学生提供额外的练习材料和辅导。通过这些改进措施，我相信能够更好地帮助每个学生提高英语发音能力。课后拓展1.拓展内容：

-《英语语音基础》书籍，其中包含元音字母a的发音规则和练习，适合学生深入学习和巩固发音技巧。

-英语发音练习软件，如“RosettaStone”或“Duolingo”，提供元音字母a的发音练习和游戏，帮助学生通过互动方式提高发音水平。

-英语原版儿童故事书，如《TheCatintheHat》或《GreenEggsandHam》，这些书籍中包含大量元音字母a的发音实例，适合学生阅读和跟读。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读一本英语语音书籍，每天进行至少30分钟的发音练习，记录自己的进步。

-利用发音练习软件，完成至少一个单元的练习，并在课堂上分享自己的学习体验。

-选择一本英语原版儿童故事书，每天阅读一小段，注意并