木瓜恰恰恰.doc

花园二小“春之声”杯第三届青年教师素质赛教材解读和练习设计木瓜恰恰恰徐菁教材分析木瓜恰恰恰是一首印度尼西亚流传很广的歌曲。旋律流畅，朗朗上口。歌曲情绪欢快活泼，体现了人们叫卖时的喜悦心情。歌词贴近生活，浅显易懂，让学生一听就能明白是表现了人们在集市叫卖各种水果的一种热闹情景。木瓜恰恰恰这首歌曲的曲调节拍点很鲜明，伴着节奏学生能跟着舞蹈，让学生可以在音乐与舞蹈相结合的情况下更加体会出这种欢快活泼的情绪。这里出现的“恰恰恰”更加能突显热闹的气氛。 教唱部分教案教唱部分的教案设计教学目标：1、通过学习能用热情、饱满的声音来演唱歌曲。 2、创编歌曲。教学难点：用热情而饱满的声音来演唱歌曲。教学准备：钢琴 CD机 教学过程：教唱：1、 欣赏印度尼西亚这个国家的风光介绍当地风土人情（背景音乐选用木瓜恰恰恰）师：同学们你们知道亚洲地区有多少个岛国吗？你能举举例吗？生：日本、菲律宾师：嗯，真棒，同学们的课外知识了解的真多，不过呢你们把这样一个国家给忘了，它位于亚洲东南部，地跨赤道，由太平洋和印度洋之间17508个大小岛屿组成，这里的岛屿特别的美。它是世界第四人口大国，首都是雅加达，不如我们一起看看然后同学们再来说一说这是哪个国家好吗？（观看PPT）师：同学们这个国家美吗？你知道是哪了吗？生：美！师：这就是美丽的亚洲岛国印度尼西亚，从刚才的视 频中同学们有没有发现这里的人们特别能歌擅舞，而且那的歌曲也特好听呢！你们想不想听？生：想。师：那好，下面老师就放一首好听的印度尼西亚歌曲木瓜恰恰恰给大家来听一听,不过呢,在听的同事请同学们也来思考几个问题:1、歌曲的演唱形式是什么？2、歌曲的情绪怎么样？3、歌曲的速度如何？4、除非了歌曲唱之外你还听到了什么？（这一部分的设计是为了拓展学生知识面，激发学生学习歌曲的兴趣。） 2、 初听歌曲回答问题师：同学们谁能回答老师问题？生：童声齐唱、欢快活泼、中速稍快 “恰恰恰”（预见）（若学生回答不出可以一一引导来回答）师：同学们你们刚才听到的是一个小朋友在演唱还是许多小朋友在演唱？生：许多。师：那这些小朋友唱的旋律一样吗？生：一样。师：嗯，很好，那好多小朋友在一起演唱同一旋律这样的演唱形式是什么呢？生：童年齐唱。师：嗯，真不错。那这首歌曲大家听的时候心情怎么样？生：很高兴。很开心。师：那你觉得唱的小朋友心情会怎么样？生：也很开心。师：对了，从小朋友的歌声中我们就能听出他们很高兴，那这首歌的情绪肯定是欢快活泼了。那老师刚才问了，这首歌除了唱之外，你们还听到了什么吗？生：“恰恰恰”师：不错，那这“恰恰恰”不是唱出来的是怎样表现的呢？生：念出来的。师：对了，这是念出来的，其实呀这“恰恰恰”没有实在的意思，只是衬词，用来起装饰作用，放在这里会更好听。下面呀师还想考考大家了，请同学们再来听一遍，这回呀请大家竖起你的耳朵来听听，听听看人们都在做什么呢？他们会在哪呢？（这一部分的设计是为了让学生从音乐角度来欣赏，养成听音乐的习惯，掌握基本的音乐术语，并且能过第一遍欣赏来熟悉旋律，为后面的教学做铺垫。）3、 再次聆听，注意歌词，熟悉旋律师：同学们，你们听到什么了，现在知道人们在做什么了吗？他们在哪呢？生：他们在卖水果，应该是在集市上。师：真不错，他们在集市上卖水果，都有哪些水果啊，老师这有一些图片，你来选出来好不好，把这些印度尼西亚的美味们一一选出来好不好？生：（选择歌曲中听到的水果）师：大家听的真认真，一下子就把这些水果都选出来了，等会呀你就知道这些水果有什么用了。下面呀我们就先来学唱一下这首好听的歌曲好不好？（这部分的设计是为了让学生再次熟悉旋律，帮助歌曲的学唱。）4、 教师范唱，学生在“恰恰恰”的地方击掌师：这首歌实在太好听了，能不能让老师先来唱一唱啊，老师在唱的时候呢同学们要帮助老师做一件事，这就是在“恰恰恰”的地方你们击掌。（这部分的设计继续熟旋律。）5、 开口默唱，在“恰恰恰”的地方用嘴吧念出来师：我想同学们肯定非常想唱了吧，别急，下面呀老师来为你们伴奏，同学们呢开口默唱，在“恰恰恰”的地方我们一起把它念出来。我来看看哪个小朋友最认真，接的最棒！（这部分的设计是为下面开口唱做好准备，反复的聆听学生对旋律已经很了解了，不用分句教唱就能唱出来。）6、 跟琴演唱，难点捕捉进行教唱师：请同学试着跟着老师的琴来轻声的唱，看看谁是第一个学会演唱的。生：（演唱） 师：你们可真棒，在老师一遍都没有教的情况下能把歌曲基本唱对，真了不起，不过呢，老师还是发现了一点小问题，我们一起来学一学，相信学过之后同学们能唱的更棒。切分节奏的训练，教唱。（这部分的设计是为了让学生养成自主学习的习惯，不要一味的依赖老师，一些简单的歌曲是可以自己学唱的。在难点地方教师可以进行点拔。）7、 全歌曲演唱（这部分设计是让学生体会自己学习成果。）8、 投入感情演唱师：这集市可真热闹，来来往往的人可多了，如果你是一个小小售货员你会怎样来招揽到生意呢？生：我会很大声的介绍自己的东西。我会做动作来招揽生意。我会把水果拿出来给大家看看有多好。师：嗯，这些办法真的不错，不过呀我们可不能说出来，只能唱出来，这可怎么办呢？怎么唱才能起到效果呢生：面带表情的唱，声音要饱满，可以做动作唱 师：嗯，不错，的确是个好办法。不能叫卖我们同样能用歌声来吸引人们啊。那就请同学们用你们刚才说的饱满的声音，做起动作，面带表情的来演唱这首歌。生：（表演唱）师：同学们唱的真棒，为了奖励大家，我们下面就可以到台上来选一样你喜欢的水果图片，然后你们也来伴演起商人来，看看老师会被谁吸引，来买谁的水果呢？生：（使用道具进行表演唱）（这部分设计是让学生将语言当中的效果运用到歌唱中来，让他们明白歌唱其实也能表达自己的内心世界。）9、 创编歌曲师：同学们不知道大家有没有逛过菜市场，有没有见过人们是怎么做生意的？生：菜场很热闹，声音大，大家都是夸自己的东西好。师：嗯，在菜场啊大家都在夸自己的东西好，想多做点生意，于是呀还有这样的叫卖歌呢，比如卖报歌啊，卖报的报童唱着歌来卖报生意一定不错。最近呀好像说唱音乐挺流行的，比如周杰伦他的说唱功夫真是了得，不如我们也来学学他，也来说唱一下我们这首木瓜恰恰恰好不好？生：好！师：不过有个问题，为了统一我们必须规定出在哪说好，在哪唱好，这样才不乱，你们商量商量怎么分配呢？生：第一段唱然后说然后再唱师：不错，那我们来试一试第一段先唱然后把第一段歌词来念一遍最后再接第二段歌词。生：（说唱歌曲）师：嗯，不错，这个集市呀真是太热闹了，逛一天都逛不够，明天我