新课程中的几点反思.doc

新课程中的几点反思l 善待爱插嘴的学生在平时的课堂教学中，我们会经常碰到一些爱插嘴的学生，有时未等老师讲完要求，早就“我来！我来！”“我知道！我知道！”小手举得高高，情绪高涨，好象这个机会一定要给他不可。在课堂上，做到同学回答认真听，在别人说话或回答问题时，不要插嘴，这是课堂上应自觉遵守的纪律。可是也要看到，学生爱插嘴，也有其积极的一面，就是他们喜欢自由联想，有强烈的表现欲，喜爱参与。因此，教师在课堂上，要为他们创造条件和机会，使他合理地参与。怎样让学生不乱插嘴呢？一、教师要宽容地对待。学生只能自己长大。在成长过程中，没有哪个学生是从不犯错误的。如果做错了，要引导他们知道哪儿错了，怎么改正才是正确的。学生爱插嘴，就要让他知道乱插嘴是不对的，为什么不对，应当怎么做，同时要耐心帮助他改正。二、培养自我控制的能力。让学生学会，想说话时要先看看现在应该不应该说，不该说时要暂时不说。可以默默地命令自己：“等一会儿再说。”三、学会等待和交流。让学生懂得，说话必须有说有听，才能交流。你说时，别人就要听，别人说时，你也要听，不能插嘴，这是对别人的尊重，是一种礼貌。要学会等待，逐步养成习惯。l 老师，请你每天微笑多一点中国古时有句格言：非笑莫开店。美国一位最成功的保险商白德格，他告诉我们，有微笑的人永远受到欢迎。有趣的是，西柏林自由大学人类学家卡期顿尼米兹经过对各种各样的笑进行录象，并通过电脑分析和比较之后得出结论：真正的笑的第一个特征是嘴迅速地空开；第二个特征是，在笑的高潮之后，紧接着短暂地闭一下眼睛。他的研究表明：友好的笑不超过七秒钟。时间太长，嘴咧得太慢，眼睛闭得长都会减少善意，瞪着眼对人笑的时间也不能太长，否则是不礼貌的。笑时闭一下眼睛有取悦对方的效果，睁开眼时如不看对方，效果更好。这是尼米兹对理想微笑的概括。看到人类学家卡期顿尼米兹这一短短理想微笑定义的介绍，您是不是就更加清楚地了解了微笑的实质含义？在生活中微笑经常伴随在我们的身边，您的不经意的一笑或许不费什么，但产生许多令人意想不到的东西。人们常说，对孩子要给好心，别给好脸。但我发现，对那些天真活泼的孩子们，微笑似乎更有魅力。微笑可以使人心情愉悦；微笑可以给人给人增添信心；微笑可以激发孩子们学习的兴趣。天真无邪的孩子，谁不喜欢老师有一张和善而灿烂的笑脸？在教育教学中我们应多些平等，少点架子；多些微笑，少点脸色；多些关爱，少点淡漠；多些宽容，少点苛求；多些赞赏，少点责备；多些激励，少点刺激；多些投入，少点应付。让微笑化解一切，使孩子们在宽松愉悦的氛围中快乐的成长！老师们，让我们每天微笑多一点。l 教后小记记什么教后小记是我们教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理课堂教学，反馈信息、适时总结经验教训，找出教学中的成功与不足的重要过程。常写教后小记，对我们教师自身的教学水平，优化课堂教学是行之有效的办法。那么，教后小记该记些什么呢？一、记教学中的失误。对于教师来说，教学中的疏漏和失误在所难免，关键在于如何对待。如教学内容安排欠妥，教学重点未突出，教学难点未消化，教学方法设计不当等等。这些问题都需要我们及时记录下来，并积极地去解决。可以从主观上找原因，也可以向同行请教，采用多种形式取长补短，使之成为以后教学工作的前车之鉴。二、记教学中的体会。在课堂教学中将自己感受深刻的引起共鸣的 成功做法记录下来，日积月累就成了一笔宝贵的财富教学经验。三、记学生在学习过程中的困惑与见解。学生是学习的主体，是教材内容的实践者，通过学习，常常会产生一些意想不到的好见解、新思路。将这些记录下来，有助于开阔教学思路，做到教学相长。但是，在学习过程中，学生又难免会遇到困惑，把解决困惑的教学方法在课后小记中记下来，可以不断丰富自己的教学经验。四、记教学过程再设计。一节课通过以上反思与总结，考虑下次课的教学设计，修改教案，有助于提高教学效率。总之，教后