落花生草案.doc

长滩小学“三案”草案五年级语文（上册）第四单元教案课题落花生教学目标1、学会本课8个生字、正确读写“吩咐、茅亭、榨油、价钱、石榴、爱慕”等词语。2、分角色朗读，背诵自己喜欢的段落。3、理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。4、学习作者主次分明、借物喻理的表达方式。教学重点理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理教学难点如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学支点“有用”教学准备资料收集，课件教学方法讲解法、练习法教学时间两课时教学环节教学目标教师活动修订栏一读读通读顺，读懂课文主要写什么？一、板书课题，导入新课1、板书课题：15、落花生。师：谁能说说花生的特点？学生交流后，师再作小结。 2、引读课文，今天我们就来学习一篇以它为题的文章，请同学们认真听读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？师范读课文，学生边听边思考。二、初读课文，整体感知、轻声读文，注意文中的生字词，重点字词：吩咐 茅亭 榨油 石榴 空地、说说课文围绕落花生写了哪些内容？把各部分内容所在段落找出来后，了解文章的整体结构。 3、指名分段读课文，了解文章重点内容。种花生 收花生 吃花生 议花生（重点） 4、默读课文，画出文中重点语句，并提出自己的疑问。二读读流利（或有感情），理解课文为什么这样写？怎样写的?三、精读课文，理解文意 1、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了：为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。 、文中“买种，翻地，播种，浇水，”为何使用逗号？把它改为大家习惯使用的顿号，比较着读一下，看看有什么不同的表达效果。（几个月的时间，作者却用几个词就带过了，多么简略！标点符号的使用也很重要，请大家在阅读写作时注意体会。） 3、一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。 4、师：母亲提议我们过一个收获节（尝花生），并为过节作准备。请大家齐读第二自然段。想想母亲是一个怎样的人？ 师引读：现在我们就来学习文章的主要部分。也就是自然段。请你们用自己喜欢的方式读文，想想你读懂了什么，还有什么不知道？、花生有哪些特点，想想你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。、全班交流，重点理解父亲说的话：学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认为花生的可贵之处是什么？花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？学生反复朗读第段，理解其含义。练习背诵。学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们向花生学习什么？ 7、“我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。三读阅读拓展，当堂练笔。四、品读课文，理解句子的深刻含义 1、出示句子：(1)读句子，想想这句话的重点词是什么？花生的可贵之处是什么？你能用一个词来概括吗？ （2）在现代社会中，你认为该做怎样的人？ （3)朗读指导，读出赞美的语气。2、出示句子： 父亲只是在赞美花生吗？所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用，不是外表好看而没有实用的东西。对，这是我对你们的希望。读句子，理解。父亲的希望是什么？ 师：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。怎样的人是“有用的人”？请举例。怎样的人是“只讲体面，而对别人没有好处的人”？“有用的人”与“花生”有什么联系？3、朗读指导四段话。4、填空：我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？读了课文我明白了人要做（），不要做（）。5、分角色朗读课文。6、简介作者的笔名：是的，父亲的话深深地印在了我们每个人的心里，使我们明白了做人的道理。许地山有个笔名叫落华生，他在一篇文章中谈到了他的笔名，他是这样说的，我们来读一读。我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。 许地山他是这样说的，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为了著名的教授和作家。 7、读一读，背一背感受最深的自然段。五、小结文章的写法1、师：说说这篇文章在写法上有哪些值得我们借鉴的地方？2、生充分交流后，小结：（1）详略得当；（2）借物喻人六、读写结合，拓展提升、拿出许地山的文章纸，让学生读。、